tag:blogger.com,1999:blog-84156902688185472652024-02-07T18:21:00.298-08:00acupofteaRbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.comBlogger18125tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-64696259446682331422012-07-28T22:58:00.001-07:002012-07-28T23:13:18.666-07:00COMPETENCIAS Y e-ACTIVIDADES<b id="internal-source-marker_0.33622939814813435" style="font-weight: normal;"></b><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<b id="internal-source-marker_0.33622939814813435" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En cualquier iniciativa formativa -tanto presencial como virtual- además de establecer unos objetivos de aprendizaje realistas, coherentes y bien redactados, es imprescindible desglosarlos por competencias. </span></b></div>
<b id="internal-source-marker_0.33622939814813435" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></b><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<b id="internal-source-marker_0.33622939814813435" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un concepto cuya definición varía según la perspectiva desde la que se aborde. Un término que se asocia con “</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ser capaz de...”</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> o “</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Saber hacer...</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">”. Si lo expresamos en términos empresariales, el conocimiento teórico sería el </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">KNOW</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> mientras que la competencia se correspondería con el </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">KNOW HOW.</span></b></div>
<b id="internal-source-marker_0.33622939814813435" style="font-weight: normal;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></b><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<b id="internal-source-marker_0.33622939814813435" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El desarrollo competencias es un factor clave en la mejora del desempeño profesional. Aumentan el rendimiento y la eficiencia de los empleados y por tanto, optimizan el uso del tiempo y la productividad alcanzada.</span></b></div>
<b id="internal-source-marker_0.33622939814813435" style="font-weight: normal;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></b><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<b id="internal-source-marker_0.33622939814813435" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un aspecto a tener muy cuenta por quienes proveen formación on-line, puesto que el e-learning, y siguiendo el camino trazado por la U.E. en la Estrategia de Lisboa, es un instrumento esencial en el Aprendizaje Permanente y la Formación Continua de los empleados (Lifelong Learning, LLL).</span></b></div>
<b id="internal-source-marker_0.33622939814813435" style="font-weight: normal;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las competencias también son vistas como un puente entre las habilidades manuales y las capacidades intelectivas. Un concepto amplio y flexible -como puede verse en la figura 1- que admite muchas clasificaciones o taxonomías. </span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><img height="306px;" src="https://lh5.googleusercontent.com/DWcynJLXDDGp-n-kAL6vOeU3LFrnTGTbw-DC2knggao-KsnPGH8j5e9kAas_fCPEyMAVO5TiUkPWBMDwnnhHTP9BTCiK5s-4lHHFQ_-uCAQhTF7952k" width="408px;" /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No obstante, de manera general se considera que dichas competencias no deben limitarse al individuo sino que tendrían que ir asociadas a la comunicación -social, familiar y profesional- y a la manera en que dicho sujeto se relaciona -o trabaja- con quienes forman parte de su entorno.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y así las denominadas competencias laborales van un poco más allá del </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">know how </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">e involucran la autonomía, la adaptación al entorno y la transferencia del acervo personal.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La definición de estas competencias laborales plantea un desafío a la Educación ya que muchas de ellas aún no han aparecido. Y cuando surgen el ritmo de crecimiento es tan rápido que en menos tiempo del necesario para diseñar modelos formativos que las desarrollen ya se han consolidado como un requisito imprescindible en todo C.V.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Esto ya ocurrió con las competencias TIC, que hace no más de una década eran un complemento que mejoraba la empleabilidad del individuo. Y que sin embargo, ahora no son un valor añadido sino un requisito sine qua non para la mayoría de los trabajos disponibles.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y otro grupo de competencias que se han vuelto indispensables son las competencias comunicativas. El trabajo en equipos multidisciplinares y pluriculturales obliga a aprender a ser tolerante y a buscar nuevas formas de comunicar aquello que se desea transmitir.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y en el desarrollo de ambos ámbitos, la formación e-Learning es la modalidad educativa más apta.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><img height="436px;" src="https://lh4.googleusercontent.com/6wZELWQMKtbFFmcktcT9yBceHeSh7Ccchem4avzNdFgQ4KVpNofIwb8dvF3uPsRUYoh5amtsETMgAzkSmCfLbo75tkk4CfYF1kUgDaHm79cqx9P9bh0" width="534px;" /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una educación que deberá dirigirse no sólo a la inteligencia cognitiva sino también a la inteligencia emocional y a la inteligencia social del estudiante para asegurar el éxito de la iniciativa.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El aprendizaje se refuerza cuando el proceso se sustenta en el trípode “pensar-actuar-pensar”. Esto es, reflexionar antes de pasar a la acción y analizar después de manera crítica y reflexiva cómo se ha actuado para corregir los errores cometidos.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En este contexto, la creatividad, la innovación, la proactividad y la acción espontánea y reflexiva son los elementos que deben combinarse en la acción formativa para conseguir un desarrollo efectivo de las competencias establecidas en el Plan de Acción Tutorial.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Unas competencias que serán tanto más importantes cuanto mayor sea la complejidad de la integración disciplinar del proceso. Una integración que evoluciona desde la multidisciplinariedad hacia la transdisciplinariedad en la que ya no hay límites entre disciplinas diferentes.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una tarea con dimensión global que sólo puede abordarse mediante el trabajo en equipo eficiente y bien organizado. Y para que esto pueda llevarse a cabo es necesario no sólo adquirir conocimiento sino también ser capaz de transferirlo y construirlo colaborativamente. Es decir, hay que desarrollar competencias educativas.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><img height="411px;" src="https://lh4.googleusercontent.com/ii3IIYYlI7NBGHULuR35fbvZv--VIwNygcIFLtXz69_-OocGiPbjrtuKlQB2218C0tDLlBYGgmPU_f9qTFJik2VU3-BkOuXe3GC2djoRTvn2hyOBlTk" width="578px;" /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un desarrollo competencial que se evaluará mediante un seguimiento formativo integral e interdisciplinar en el que junto con la valoración de la consecución del objetivo o logro de aprendizaje, se determinará cómo se ha trabajado para alcanzarlo (compromiso con el equipo, iniciativa, habilidad analítica, organización personal y temporal).</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un proceso evaluador que empieza con un diagnóstico previo de necesidades formativas y puntos fuertes del estudiante; continúa con el seguimiento formativo comentado antes y se cierra con una evaluación sumativa. Evaluación que no se dirige a “calificar” sino que se concentra en la retroalimentación. Un feedback cualitativo personalizado en el que se oriente al alumno para que supere sus debilidades y mejore su autogestión del aprendizaje.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Evaluación centrada en el estudiante que además será multiagente, ya que en ella se combinarán la autoevaluación (el alumno es crítico hacia su trabajo), la coevaluación (los miembros del equipo valoran su rendimiento, organización y nivel de compromiso) y la heteroevaluación (los e-tutores evalúan el grado de cumplimiento y el desarrollo de competencias).</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una evaluación cuyo objetivo final no es el control sino la mejora continua. Descubrir puntos débiles o errores cuya resolución permitirá ofrecer una formación de mayor calidad.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Conocida la importancia de las competencias y establecidos los mecanismos para su evaluación, es el momento de describir cómo pueden diseñarse programas didácticos basados en competencias. </span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El diseño formativo por competencias se basa en la teoría de los </span><span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: italic; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Cuatro Pilares</span><span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">de Delors que enlaza con los nuevos movimientos pedagógicos en los que se pretende desarrollar la creatividad y el pensamiento divergente de los alumnos. Un proceso que tiene lugar en un entorno de libertad y autogestión, mediante un método mayéutico en el que el docente se convierte en un guía o mentor cuya función es orientar al alumno para que descubra sus talentos internos y desarrolle todo su potencial. Y una vez alcanzado su potencial, que aprenda a fijarse nuevos límites que le hagan superar esas fronteras antes vistas como inalcanzables.</span></div>
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un procedimiento de desarrollo personal que se apoya en cuatro principios formulados como competencias (Ser capaz de..., Aprender a...) cuya progresión se refleja en la figura 4:</span></div>
<br /><ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aprender a conocer </span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(Sabiduría o Adquisición de conocimiento) El estudiante descubre cómo aprender de sí mismo y de la información exterior. Adquiere un dominio de los instrumentos del conocimiento más que del saber en sí. Y refuerza su memoria y su imaginación desarrollando el pensamiento libre, creativo e innovador.</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aprender a hacer </span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(Habilidades prácticas y Desarrollo aptitudinal): El conocimiento que no se aplica de nada sirve como ya nos recordaba Platón: “El que aprende y aprende y no practica lo que aprende, es como el que ara y ara y nunca siembra”</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aprender a estar/convivir </span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(Actitud ante sus acciones y frente a los demás): El aprendizaje no es un proceso individual que el estudiante realiza aislado. Es un proceso cooperativo, una construcción conjunta del conocimiento basada en el intercambio justo y honesto. El trabajo en equipo -y aprender a desarrollar tolerancia, comprensión y actitud autocrítica- es pieza clave para el éxito. Una cooperación que no se limita al ámbito académico-profesional sino que se extiende al entorno social o cultural.</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aprender a ser </span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(Desarrollo integral de la persona): Abarca todo lo que es un ser humano y todos los papeles que desempeña tanto en su contexto íntimo como social. Se inculca una actitud crítica constructiva y reflexiva que permita al individuo conocerse a sí mismo. Y conseguid esto, que después facilite la proyección social de ese auténtico yo.</span></div>
</li>
</ul>
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><img height="377px;" src="https://lh5.googleusercontent.com/hDASjiFOlwWkOUlejYKo7BZtbrfLBPhMILJiqUM-xnpTyGO_zJb1tBhsGnVXBDA79X-S1gV5KN8UynXTGPjRCWTDnMGAdgYnFvXphEkn6H1D920rHEs" width="551px;" /><span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un modelo pedagógico por competencias cuyo método crítico de cuestionamiento permanente es la mejor alternativa para abordar los retos de la educación en una época caracterizada por:</span></div>
<br /><ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">la rapidez y magnitud de los cambios (tanto en contenido como en medios),</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">el carácter multidisciplinar del conocimiento, </span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">la necesidad de trabajar con una cantidad inmensa de información que deberá clasificarse,</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">las exigencias de desarrollar múltiples habilidades y una capacidad inmediata de adaptación a nuevos entornos multivariables,</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">prestar atención a la diversidad de perfiles y de estilos de aprendizaje, y por</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">la influencia de la tecnología (y sus avances) como vehículo de transmisión del conocimiento.</span></div>
</li>
</ul>
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un modelo cuyo contexto se muestra en la figura 5.</span><img height="388px;" src="https://lh6.googleusercontent.com/UtXBTFN8-EM28Y9w2ML4SIw8ywLGjbVpSXCfaA9-kbRmMjSLmUYORSv81ZC8MCBbmCt6lEEVX75veLQr8rDQeJZpF7cjdSrm2DONban3FAkvElQKzoM" width="536px;" /><span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una vez </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">caracterizados los principios del modelo pedagógico, ¿cómo definir un currículo formativo enfocado hacia el desarrollo competencial?</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En primer lugar hay que identificar las </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">competencias educativas </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">asociadas a los objetivos de aprendizaje. Unas competencias educativas que pueden clasificarse en 3 grandes grupos: Básicas, Genéricas (o Transferibles) y Específicas (o Técnicas)</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1. Competencias Básicas: </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Están asociadas a los comportamientos y niveles fundamentales (o basales) de conocimiento que debería tener todo individuo. Sus principales características pueden verse en la figura 6.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><img height="390px;" src="https://lh4.googleusercontent.com/9b-D7Zf2g2EFYHZXLdhqY68Sp_FRWbXkkCY4lLP0sLhCeecNKoPvD6jVASEjTyE38tptie82lQS63lVRrZwLBF00mSehe4p6AoSjzGm5m390YDd52qc" width="634px;" /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Unas competencias que se integran en los itinerarios formativos básicos de nuestro sistema de educación obligatoria según se muestra en la figura 7.</span></div>
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><img height="389px;" src="https://lh6.googleusercontent.com/FQZAWXmGHShUqHikXwtkEvBCn7SVrLkSgFzHJjGG4iQiv6qCiKCWGvEde-aacJBnz1h7GJrK6uNmgaGQxnfabEHT_cP1h_6-U0A6IRkpjBg38XEOq34" width="569px;" /><span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ocho competencias básicas de referencia establecidas por la U.E. que han sido traspuestas a nuestra normativa nacional en los RD que aparecen en la figura 8:</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><img height="345px;" src="https://lh6.googleusercontent.com/uVusykH46PXDgVI7DH5TriVeNori1puccLZV9hxWwIfu8-_IYvZu_1q9o-tASMW4uv5dDqaFezZDdDPt_zDBZ_35CWS1Cn1loniOsMSYwcbrNE5vmVo" width="604px;" /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2. Competencias Genéricas o Transferibles:</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Caracterizan comportamientos y actitudes relacionadas con la comunicación o las exigencias profesionales (tanto prácticas como teóricas) del puesto considerado o del contexto laboral en el que se desempeña la actividad. Habitualmente se clasifican en 3 grupos: Instrumentales, Interpersonales y Sistémicas.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2.1. Instrumentales: </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A su vez pueden dividirse en: Metodológicas, cognoscitivas, tecnológicas y lingüísticas. </span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2.2. Interpersonales</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Mejoran los procesos de interacción social y comunicación.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2.3. Sistémicas: </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Permiten al individuo ver cómo las partes de un todo se relacionan y se agrupan, combinando Conocimiento, comprensión y sensibilidad.</span><br />
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span><br />
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una lista personal con las principales competencias genéricas identificadas en cada uno de los grupos anteriores puede consultarse en <a href="https://docs.google.com/document/d/17LVhImYQI_ofXIK3MLY8hbCklkj2IEdFN5Sig1FWip0/edit" target="_blank">este documento</a> enlazado.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">3. Competencias técnicas o específicas:</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> En este último grupo se sitúan aquellas competencias relacionadas con conocimientos o habilidades de carácter científico-técnico específicas de una determinada función o titulación académica. Son imprescindibles para el desempeño de dicha función/profesión y cohesionan el programa formativo concreto.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">B. Identificadas la competencias, se pasa a desarrollar una formulación y estructuración correcta de las mismas. Y hecho esto se construyen los Árboles de Competencias.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Partiendo de una Macrocompetencia se desglosa en competencias y a éstas se les asocian los logros y sus correspondientes indicadores de evaluación de cumplimiento.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Así se desarrolla </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">un modelo basado en competencias que no sólo es aplicable al alumno, sino que también abarca la actuación el docente. De hecho, las principales competencias que debe desarrollar un docente para convertirse en un tutor on-line que cumpla correctamente con sus funciones de motivador y e-moderador en proyectos formativos e-learning han sido definidas por la UNESCO tal y como puede verse en la figura 9.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><img height="410px;" src="https://lh6.googleusercontent.com/PVln4TkaBNomWSA7dFehgXrYoLy6VUtEtAWIpUA9wbt-jahfae4ovWn60Lo4tJNysXV_bz1kkZTmL0cETI8urJsabx68zHoXf0-pkXrewfUWQV36Y7c" width="556px;" /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Unas competencias que se han adaptado en un decálogo básico que facilite la adaptación de los docentes al uso de las TIC en sus aulas:</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><img height="392px;" src="https://lh4.googleusercontent.com/F-Rj8YxDsCoe0TTndbaNfJegshcpT4XoAs86dTg5Z4q_pOajOAPpMlD-EEGGYjpEzshfCYyA0YAv3DKApmwc-9R7jWfTGohtXB8gUlxsBV3LYFIYJ5g" width="488px;" /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Profesores que serán auténticos docentes 2.0 como se muestra en la figura 11.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><img height="483px;" src="https://lh5.googleusercontent.com/smiKOTpdrncS0Z8EdzeDYjd_UkQWIyrzQtC_vYuhrmLwA9gQERfFq5o5eAj-TTEmsKpDj7_3eM-Hzxd9zoqE5XAWG1Bm6O_HgZ4RYH8-HwUx2pq585U" width="353px;" /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Después de haber definido los modelos educativos por competencias pasaremos a hablar de las herramientas que permiten desarrollarlas: las </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">e-actividades</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">:</span></div>
<br /><ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una e-actividad puede definirse como una acción que los estudiantes llevan a cabo en completa relación con los contenidos e informaciones que les han sido ofrecidos.Y siempre que dicha tarea se desarrolle o se transfiera a través de Internet.</span></div>
</li>
</ul>
<br /><ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se caracterizan por ser interactivas y dinámicas y por involucrar a un grupo de estudiantes y no sólo a un individuo.</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mediante ellas se consigue que el aprendizaje sea un proceso constructivo y activo, y no un mero procedimiento memorístico.</span></div>
</li>
</ul>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Estas e-actividades además de estimular la motivación del alumno, favorecer su sociabilidad y la involucración en el aprendizaje cooperativo también son útiles para:</span></div>
<br /><ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Clarificar los contenidos de la unidad didáctica.</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Profundizar en la materia estudiada</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mejorar la capacidad de organización individual.</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Permitir la aplicación de lo aprendido al entorno social o laboral del alumno.</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">y por supuesto, facilitan el desarrollo de las competencias educativas haciendo posible que el alumnado </span><span style="background-color: transparent; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aprenda a aprender.</span></div>
</li>
</ul>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Unas </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">e-actividades</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> que han de ser</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Pertinentes, Significativas, Concretas y Útiles.</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y unas e-actividades que no se colocan al azar en las unidades didácticas de los programas e-Learning. Estas tareas, elementos imprescindibles para la consecución de los objetivos de aprendizaje, se distribuyen en secuencias de dificultad progresiva siguiendo alguno de los modelos de diseño propuestos como el </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-style: italic; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Modelo de 5 pasos</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> de Gilly Salmon</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> cuyas características y escala de complejidad y factores implicados puede verse en la figura 13.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><img height="390px;" src="https://lh4.googleusercontent.com/hSDnyU4VzDoFJgUw3G9JTg5SY2ANGeDt4oBBS-OyAjimt3I-WOmBwjYDkWk-2S-2kqI-lVztvmT0NzijqXLuN16sseHm4EKQk1c7nCz_47nG36Jc9Rg" width="492px;" /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las e-actividades pueden clasificarse en 8 categorías siguiendo la taxonomía de Bloom y se han definido hasta 15 tipos de ellas según su finalidad o dinámica de trabajo. Ahora bien, para seleccionar qué e-actividades son más adecuadas para nuestro proyecto formativo en particular hay que tener en cuenta varios criterios:</span></div>
<br /><ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Considerar cuáles son las tareas más habituales que se desarrollan en el campo científico, técnico o artístico en el que se enmarca la iniciativa</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tener en cuenta los estilos de aprendizaje y los perfiles de los estudiantes (presentes y futuros) tanto en nivel de conocimientos, como en habilidades tecnológicas y en desarrollo profesional.</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Profundizar en el conjunto de capacidades y competencias que se trata de desarrollar en el alumnado.</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Equilibrar el esfuerzo realizado por el alumno y el aprendizaje conseguido.</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Valorar el efecto motivador de las mismas y el carácter interactivo y cooperativo de las dinámicas de trabajo establecidas.</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Disponer de instrumentos para una evaluación sencilla, completa y adecuada a la finalidad de la tarea.</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pensar en las características técnicas de la conexión y del equipo informático disponible.</span></div>
</li>
</ul>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y sobre todo, escoger una combinación de tareas virtuales en la que haya diversidad de metodologías y variedad de planteamientos tanto en las e-actividades personales como en las sociales. Y esto no será difícil de conseguir si se tienen en cuenta las características de las cinco e-actividades presentadas en la figura 14. </span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si haces clic en la ilustración representativa de cada categoría, descubrirás un retrato de sus principales rasgos distintivos. Disfrútalo.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><a href="https://docs.google.com/document/d/1RhBKvDlMk_FPHB7R24FgiiiRbnzBc5OcDa0nplq9xaw/edit" target="_blank"><img height="134px;" src="https://lh6.googleusercontent.com/EGOwsW_-oEPu4EcCfGTGzHFKkHqP2694tupHOQqXeyjInPX6hUSlKdZwBvTsHRSvabHlhvPkb8_ypt27cIUkpJhAAtSgLXlq7nQJCuGelhPNA7D3L94" width="206px;" /></a><a href="https://docs.google.com/document/d/1R0FT6m2YJBi81WenHPau1rg2-VX1unFa_GpxBzKy9tA/edit" target="_blank"><img height="85px;" src="https://lh6.googleusercontent.com/UiOS-xgzO4N1FQro79VwkFJEzaLfE4DudKC8VUpzoqM5s5EQ_rDNueMDpm9hYeIZQ1lvBIcLZjcJG2VGPF7V3h_me99NvhGNLD4IL_CWg84lR_H3JsI" width="153px;" /></a><a href="https://docs.google.com/document/d/1bn8Is_Qe0PtY-yGQZQKgJjwQRLa9237BEk2MEL4VLOk/edit" target="_blank"><img height="134px;" src="https://lh5.googleusercontent.com/22_bnSH7qmcOs4VXmc1WDjL8kKbzTJVYRaU7TA8J19ubFrOWerwQnHvkj2SB7-RH7IkMbOPjv-MtX6xH1cBXSmtIsiC8JyMBcPlmobiUFpY_eyNKn7Y" width="150px;" /></a><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><a href="https://docs.google.com/document/d/1YBqYf5bOMHRsPCRgDqFhIiQAZ9S-eS1BBrbiJhLra-E/edit" target="_blank"><img height="227px;" src="https://lh6.googleusercontent.com/V1pps6xjsSoQa9_FLuCelJpht37ddgUZFWQkM0kWO2qfaGzkSc2uglklJm707DlhnMmiXPEC8zPDPfQXMlkb3psemOSScALCj5vRfz5lWLCoUVMusUs" width="273px;" /></a><a href="https://docs.google.com/document/d/1dcaBvHWgALT3b86js0I6bgbhfdPfcNySYewIqcwGL0o/edit" target="_blank"><img height="227px;" src="https://lh4.googleusercontent.com/VJEW3qcdR11ym-ztQB_bwVLA9554iGA7kYEYMGdlafCHOf92UASdrXnrrPCLvRR7tgLvQ6RpFsVGQMkk8AT4gYHsKv_s1DZuP7pT7D-9AZ4gDQmYM5M" width="258px;" /></a><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Arial; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Muchas gracias,</span></div>
</b>RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-10973200096675899982012-07-15T12:36:00.001-07:002012-07-15T12:36:30.115-07:00Calidad en eLearning<b id="internal-source-marker_0.2249542677309364" style="font-weight: normal;"></b><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: right; text-indent: 35pt;">
<b id="internal-source-marker_0.2249542677309364" style="font-weight: normal;"><span style="color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 12px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">"La calidad nunca es un accidente; siempre es el resultado de un esfuerzo de la inteligencia" </span></b></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: right; text-indent: 35pt;">
<b id="internal-source-marker_0.2249542677309364" style="font-weight: normal;"><span style="color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 12px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(John Ruskin)</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Verdana; font-size: 19px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></b></div>
<b id="internal-source-marker_0.2249542677309364"><span style="background-color: transparent; background-color: transparent; color: #990000; font-family: Verdana; font-size: 19px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un binomio de apariencia simple el que bautiza esta nueva entrada de mi blog. Un envoltorio sencillo para un contenido más que complejo.</span></div>
<div dir="ltr" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Difícil sería dar una definición de este término en el que confluyen componentes objetivos y elementos subjetivos. Una pareja de palabras para evaluar un producto que es un proceso. Un proceso en cuya construcción intervienen diseñadores, proveedores y clientes (alumnado). Un proceso que aún se complica más cuando a las características pedagógicas hay que añadirles los componentes tecnológicos del ecosistema virtual en el que se desarrolla el aprendizaje.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><span style="font-weight: normal;">Estos inconvenientes, unidos a la relativa novedad del e-Learning, han hecho que aún no se haya encontrado una definición común y completa de este atributo. Ahora bien, aun sin ofrecer una definición, sí que es posible ir acercándose a ella mediante una travesía por los siete mares digna de la pluma de Stevenson. Comencemos pues, la búsqueda del tesoro: </span>E-Quality Quest<span style="font-weight: normal;">.</span></span></div>
<span style="background-color: transparent; background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La primera bahía en la que recala nuestro navío es la Bahía Calidad. ¿Qué podemos encontrarnos en esta concurrida ensenada?</span></div>
<span style="background-color: transparent; background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La historia de </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Calidad </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">arranca mucho antes de lo que puede pensarse. Ya desde la más remota Antigüedad muchas fueron las civilizaciones que se asentaron en esta urbe. Por aquel entonces, estas sociedades artesanas se centraban en hacer un producto único que satisficiera al cliente y al creador por el trabajo bien hecho.</span></div>
<div dir="ltr" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una visión orientada al producto que permaneció hasta la Revolución Industrial del siglo XIX cuando empezó a tener en cuenta el proceso de producción.</span></div>
<div dir="ltr" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y no fue hasta acabada la Segunda Guerra Mundial, tras los modelos tayloristas de trabajo y la producción en línea de Ford, cuando se cambió el rumbo y se desarrolló una imagen “moderna” de Calidad.</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<div dir="ltr" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En 1947, Deming estableció en Japón el “Sistema Integral de Calidad ” que abarca el diseño, la producción y la comercialización del producto.</span></div>
<div dir="ltr" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y entrada la década de los 50 -sobre todo gracias a los trabajos de Kaouru Ishikawa- se desarrolla el “</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sistema de Calidad Total</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">” basado en la mejora continua y en la satisfacción tanto del cliente como del proveedor como claves para la ventaja competitiva.</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<div dir="ltr" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En 1954, Juran introduce el control estadístico de la calidad que pasa a ser un elemento más de la política estratégica de la empresa. </span></div>
<div dir="ltr" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En las décadas de los 70 y 80 el término Calidad sigue ampliándose hasta abarcar todos los ámbitos de la empresa y el proceso total de los servicios proporcionados por las Administraciones Públicas. Construyéndose en este periodo el andamiaje del sistema de excelencia EFQM que se desarrollaría después.</span></div>
<div dir="ltr" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Precisamente, la mejora demostrada en la competitividad de las empresas que se preocupan por la calidad, conduce a que en el año 1987 empiecen a diseñarse las primeras normas internacionales de calidad ISO. </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<div dir="ltr" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una calidad que desde los años 90 se consolida como elemento estratégico y se orienta hacia el cliente (tanto interno como externo).</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<span style="background-color: transparent; background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La cronología de los principales cambios sufridos por este concepto se recogen en la siguiente figura:</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<div dir="ltr" style="font-weight: normal; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: center;">
<b id="internal-source-marker_0.2249542677309364" style="font-weight: normal;"><img height="473px;" src="https://lh3.googleusercontent.com/1X2kUok-s1g-X0PnJXtI_iNqmZxtMEmmNqSul_RLSmPay-q4A2dxz64nML2VjFF1gThgcHUIFC_CjjyjmJnohDISSHajRJgrhusONSrgtzJE9PD3AFk" width="519px;" /></b></div>
</span><span style="background-color: transparent; background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Y en la siguiente tenéis un resumen de las principales definiciones de calidad y de su influencia en el logro de la excelencia, meta última de este atributo.</span></b><div>
<b style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; font-weight: bold; vertical-align: baseline;"></span><span style="color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: x-small;"><span style="white-space: pre-wrap;"><br /><div style="text-align: center;">
<b style="background-color: white; font-weight: normal;"><img height="461px;" src="https://lh4.googleusercontent.com/kMIXhcB1gc0jFESZIDww2n0CLQWtU3M_LST6r82dh-jf58pybrfl8DvcdhsZ2gGgUjBWzWwXbnf1X7Dq9pVGxPXG1LTFP2MK6HdJ22muYV_PLDCbEA8" width="447px;" /></b></div>
</span></span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Concluida la primera etapa del viaje, levamos anclas y nos dirigimos al segundo destino de la ruta: </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">el archipiélago e-Learning</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. </span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Educación virtual o e-Learning también conocida como formación que usa la tecnología como medio de transmisión y vehículo de aprendizaje-enseñanza. Ahora bien, ¿qué es tecnología? Pues según Drucker la palabra tecnología “es un manifiesto en cuanto combina “techne” -el misterio de un arte manual- con “logos” o saber organizado, sistemático y con un fin determinado".</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por tanto, e-Learning es una realidad compleja en la que intervienen el saber, la habilidad y los medios disponibles. Un archipiélago cuyas islas han cambiado mucho su orografía en menos de un siglo tal y como podéis ver en la siguiente línea temporal:</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<img height="334px;" src="https://lh4.googleusercontent.com/DSRBQWljJYKn3IjCiHg6OnTpy4HahwpMbzwkGKlmQ2cieqPyciwi0YOxn89TmTN9HqtM0v6VfzvAyesFKvdIgTp_PjKvqtFHD3ukdfcC17fjK0EROe4" width="620px;" /><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: left; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Unas fisonomías que se han transformado aún con más rapidez en las últimas décadas, evolucionando de e-Learning hasta el cooperativo We-Learning.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; text-indent: 35pt;">
<img height="385px;" src="https://lh3.googleusercontent.com/8Wc3AygShEyztU2qP5TycvivKnxwhmuxFC4sFIHvt3sSWv5e-ljqZ3X3yjY7D_D5FWILqcy1Konu8b1EjDsnU_KVHXRwk9oXt5yCBnd6tFBZVCx99RY" width="547px;" /><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un proceso de reordenación “geológica” que no se ha detenido pues, como se refleja en la figura 5, sus procesos internos siguen avanzando tanto en conceptos como en herramientas en una progresión continua que dificulta un poquito más la unificación de la definición de su calidad. Una evolución continua en la que cambian tanto las decisiones de los facilitadores de formación como las actitudes y perfiles de sus receptores.</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: center;">
<b id="internal-source-marker_0.2249542677309364" style="font-weight: normal;"><img height="428px;" src="https://lh3.googleusercontent.com/k438fRO56C_GN0A77Wv9b3ICDVgWUGRuMHnPNnlQVeUSS_Te3SyIPDPM__qztNdv77e6hbaQkT-Z0k33ef80QfRQPzPUklJ3Rx9S4WULX_XalrxPryc" width="563px;" /></b></div>
</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">De este modo, muchos han sido los cartogramas que han tenido que dibujarse para orientar la navegación en este archipiélago. El 1.0 perdió su utilidad años atrás. El 2.0 se corresponde bien con la realidad y aún son bastantes los años que permanecerá en uso. Y el 3.0 todavía está en fase de construcción pero ya empieza a ser usado en algunas travesías.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><img height="398px;" src="https://lh5.googleusercontent.com/nhx7GJu0c0EPo6nrRDeInTGoe97gGUBhPsXkbi1uF0A8cmQ2ChV4K_jU05H_jH2s5NEO9qhaleFYXANGTJ_m0nBCmPaXwdbdEEcZMXPkmeGEa6b6pnE" width="585px;" /><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y descritos las dos etapas intermedias del itinerario, es el momento de hablar del último puerto de la travesía: </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Calidad eLearning</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La calidad de un proyecto e-Learning está ligada obviamente a la calidad educativa. Pero ¿qué es calidad educativa? </span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La UNESCO la define mediante: “La calidad de la educación en tanto derecho fundamental, además de ser eficaz y eficiente, debe respetar los derechos de todas las personas, es relevante, pertinente y equitativa. Ejerce el derecho a la educación, es esencial para desarrollar la personalidad y para poder implementar eficazmente los otros derechos”.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sin duda, una definición demasiado genérica que bien puede sustituirse por esta otra bastante más operativa.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La calidad educativa puede definirse como la coherencia entre:</span><span style="background-color: #4c4946; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">a) Las finalidades del aprendizaje, esto es, objetivos y competencias cuyo desarrollo se ha “prometido”.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">b) La garantía de dinámicas y metodologías educativas adecuadas, y</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">c) Los resultados del aprendizaje alcanzados por el alumnado.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un concepto que ya se acerca más a la valoración buscada, pero que todavía es insuficiente. </span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En ella sí entraría el componente pedagógico del e-L pero dónde iría el resto de elementos imprescindibles para evaluar la calidad de un programa didáctico virtual, que según Frydenberg (2002) serían estos 9:</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1. Compromiso institucional</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2. Infraestructura tecnológica</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">3. Servicios estudiantiles</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">4. Diseño instruccional y el desarrollo de los cursos</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">5. Enseñanza y servicios al profesor</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">6. Entrega o “delivery”</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">7. Finanzas</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">8. Reglamentación y cumplimiento con leyes</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">9. Evaluación</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Esta pluralidad de elementos es responsable parcial de que aún no haya un acuerdo respecto al concepto de calidad en los entornos virtuales. </span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La otra parte de la responsabilidad recae en que el “producto” de la industria e-learning es un proceso que construyen varios agentes. Una construcción colaborativa que implica un elemento aparentemente intangible: la subjetividad.</span><span style="font-family: Arial; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y es que, en palabras de Claudio Dondi, “la percepción de la e-calidad está influida no sólo por el sector, el papel y los valores de cada uno de los agentes implicados sino también por su visión personal del mundo y del e-Learning”.</span><span style="font-family: Arial; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No obstante pese a estos problemas para definirla, sí que se es consciente tanto de la necesidad de medir la calidad de los programas e-Learning como -y esto es aún más importante- de la posibilidad de hacerlo.</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y para ello se han desarrollado algunos modelos de evaluación interrelacionados tal y como puede verse en el siguiente esquema:</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: center;">
<b id="internal-source-marker_0.2249542677309364" style="font-weight: normal;"><img height="256px;" src="https://lh3.googleusercontent.com/kEyl4zhiCenm1srvczyXyztEFyf_umkBsE5AAC8mVeZw1n0-rLsyLHIxW1C2M7MyDgx9KZVI8MMxGQ7W9RgYrQWp5Ej81D46F6pbvQiUg3SKPM5tHpM" width="422px;" /></b></div>
</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Modelos Socio-Económicos:</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Hay dos elementos enlazados con este enfoque, destacados por Doughty y Tavistock (1998):</span></div>
<br /><ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: circle; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Análisis coste/beneficio: comparando costes y resultados.</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: circle; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Estudio coste/eficacia: comparando costes con cumplimientos de objetivos e inversión necesaria.</span></div>
</li>
</ul>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es decir, estos métodos evaluativos se centran en factores económicos, de rendimiento de inversión y diferentes tipos de costes.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pero estos planteamientos se amplían hacia los modelos de Calidad Total en los que el concepto de beneficio abarca el aspecto económico y elementos asociados a organización, comunicación y dinámica de trabajo. Para estos modelos un proceso formativo e-learning debe contribuir a desarrollar tanto a la organización como a los usuarios y a la sociedad en general.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La aplicación de estos modelos se lleva a cabo mediante la adaptación de la normativa de calidad a las peculiaridades de la formación on-line.</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En este grupo también está el </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Modelo de Evaluación e-Learning Benchmarking</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> desarrollado por la Dirección General de Educación de la UE. Este modelo pretende aportar criterios e indicadores de calidad basados en las buenas prácticas. Y su propósito es conseguir unos estándares de excelencia que sirvan de referencia para poder comparar centros u organizaciones en cuanto a su calidad en dichas prácticas.</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Modelos Tecnológicos:</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: left; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Centrados en valorar la calidad de las plataformas tecnológicas a través de las cuales se implementa el e-learning. La evaluación de las mismas se orienta a la valoración del grado de adecuación de su oferta a las características del modelo de formación e-learning deseado.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: left; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una posibilidad de evaluación de la calidad tecnológica de una propuesta e-Learning vendría dado por los criterios e indicadores recogidos en el siguiente árbol criterios/indicadores:</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: center; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><img height="410px;" src="https://lh6.googleusercontent.com/gIoSSB84Y8q9j8_-ag0s75FuyPxZdDj16vCGUmderIeLPVMZTsTgR3ngV8K4T3w_95OBhJrI4IFxhe4RfWT4gMSg6ZJKkcVsWik3ooQvDA3WMCD6Iyg" width="512px;" /><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Modelos Pedagógicos</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A la evaluación e-learning desde una perspectiva pedagógica se le han aplicado modelos provenientes de la formación presencial, reproduciendo en mayor o menor medida modelos, enfoques, métodos de investigación y técnicas de recogida de datos, aplicados en la educación formal. Los modelos de evaluación de programas educativos clásicos han sido recurrentes, por tanto, a la hora de plantear propuestas pedagógicas de evaluación de e-learning, de ahí que con frecuencia se recurra a modelos tales como los de Stufflebeam (CIPP) (1987), Kirkpatrick (1999), Vann Slyke y otros(1998), etc.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Modelos Psicológicos</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las Teorías del Aprendizaje sirven de base, tanto para el diseño pedagógico de la formación "en línea" (on line), como para propuestas de evaluación de los aprendizajes y recursos tecnológicos. Las Teorías del Aprendizaje basadas en el Conductismo, el Constructivismo Cognitivo y el Constructivismo Social son las principales teorías psicológicas que en las últimas décadas han sustentado y fundamentado los procesos instructivos en la formación "en línea".</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No obstante, ninguno de estos modelos es completo ni útil por sí solo para describir el puerto </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Calidad e-Learning</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Esto ha supuesto que haya tenido que valorarse el atributo calidad desde una nueva perspectiva que al igual que los </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">modelos e-Learning 2.0</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> haga del alumno el centro del proceso:</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“modelo subjetivo de calidad e-Learning” </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">de Ulf-Daniel Ehlers se estableció a partir de un estudio en la universidad alemana de Duisburg-Essen. A partir de los resultados de una encuesta oral sobre preferencias en cursos e-learning completada por 2000 estudiantes se desarrolló un modelo de trabajo que agrupaba 153 factores de calidad en 30 dimensiones de calidad e-Learning distribuidos en las siguientes 7 áreas de trabajo (Ehlers y Pawlowski, 2006):</span></div>
<br /><ol style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Apoyo del tutor</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Colaboración</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Información disponible</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Estructura del curso</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Elementos didáctico-pedagógicos</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tecnología</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Coste-Beneficio</span><span style="color: black; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
</li>
</ol>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En este modelo, Ehlers desarrolla el </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">concepto de calidad orientado hacia el alumno</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Según este enfoque, el desarrollo de la calidad de un programa formativo consiste en la búsqueda de un equilibrio un entre procesos y procedimientos por un lado y valores y decisiones normativas por otro.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En consecuencia, la calidad puede entenderse como el conjunto de actividades y procesos dirigidas a mejorar el proceso de aprendizaje. Un proceso de aprendizaje que es una co-producción entre alumnos y contexto formativo.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un concepto de calidad definido a partir del concepto de aprendizaje expansivo de Holzkamp (2004) y de la interacción entre las teorías constructivistas e instructivas. Y un proceso debe abordarse como un proceso de negociación entre los diferentes agentes implicados en el diseño y planificación del programa y los sujetos-objetivo del mismo.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En esta concepción de la calidad, </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">los estudiantes juegan un papel activo e imprescindible</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, siendo sus demandas y su visión claves para alcanzar el “éxito”.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Desarrollar un concepto de calidad centrado en el estudiante implica tener en cuenta la situación personal-cognitiva del individuo, así como sus recomendaciones y sugerencias, como punto de partida en el proceso de diseño y puesta en práctica de un entorno formativo e-learning.</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y además de esa noción de co-producción del proceso de aprendizaje, hay otros cuatro motivos que justifican la visión de la calidad orientada al estudiante y entendida como proceso de acuerdo o negociación (Gnahs, 1999):</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">1. Razones económicas: Tanto en lo referente al desembolso que el alumno debe hacer como en lo que respecta al sacrificio de tiempo libre para participar en la acción formativa libremente elegida.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">2. Razones pedagógicas: Desde un punto de vista didáctico, el proceso de aprendizaje reduce su base instruccional y se centra más en la pedagogía de la experiencia.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">3. Razones sociales: El desarrollo de la sociedad del conocimiento, innovadora y competitiva, es un elemento clave para centrar los procesos de aprendizaje en los alumnos.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">4. Los nuevos escenarios o ecosistemas de aprendizaje virtual abiertos a los entornos 2.0 en busca de la auténtica comunidad de práctica en la que el aprendizaje fluya con total libertad impregnado de un carácter colaborativo</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ahora bien, este concepto de calidad formativa no implica hacer aquello que los estudiantes desean sin más. La calidad tal y como la plantea Ehlers implica concebir el programa formativo partiendo de un amplio conocimiento de la situación de los alumnos de sus currícula, de sus niveles previos de conocimiento, de sus metas y de los contextos sociales en los que se desenvuelven.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por tanto se vuelve imprescindible es tener en cuenta la diversidad de los alumnos tanto en capacidad como en estilo de aprendizaje y uno de los errores más frecuentes en e-learning es tratarlos como grupos homogéneos (Schulmeister, 2004).</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">De este modo, la única opción de alcanzar un nivel de calidad con parámetros “tan subjetivos” son los </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">espacios educativos abiertos</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> (</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Open Learning Environments, OLEs</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">) que permite a los alumnos explorar sus propios itinerarios formativos y así satisfacer sus necesidades individuales.</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y para poder dar una una definición homogénea de calidad en estos entornos de aprendizaje, y conducir a la fijación de unos criterios e indicadores comunes, puede recurrise al denominado Octógono de Khan.</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un conjunto de 8 factores imprescindibles para desarrollar un </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ecosistema de Aprendizaje</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> en programas formativos basados en e-tecnologías. Dichos factores están interrelaciones y son interdependientes y su análisis y valoración permitirán diseñar propuestas formativas equilibradas, sólidas y coherentes tanto pedagógica como técnicamente.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los 8 elementos de dicho marco referencial son:</span></div>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: circle; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Factor Institucional</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: circle; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Factor Pedagógico</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: circle; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Factor Tecnológico</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: circle; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Factor de Diseño de la Interfaz (Navegabilidad, accesibilidad y usabilidad)</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: circle; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Factor de Evaluación (Global de la Propuesta y Específica del Aprendizaje)</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: circle; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Factor de Gestión y Desarrollo</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: circle; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Factor de Soporte</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: circle; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Factor Ético, en cuanto al respeto a la propiedad intelectual y en lo referente a la privacidad y seguridad.</span></div>
</li>
</ul>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><b id="internal-source-marker_0.2249542677309364" style="font-weight: normal;"><div dir="ltr" style="display: inline !important; margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y una vez alcanzada una definición consensuada de calidad, nos faltaría desarrollar los mecanismo necesarios para implantarla y evaluarla en la propuesta formativa desarrollada como auténtico cofre del tesoro de nuestra búsqueda.</span></div>
</b><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Es decir, desarrollar la </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Política de Calidad e-Learning</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> que seguiremos. Y descrita la estrategia, pasar a establecer los Objetivos de Calidad, el Plan de Gestión Calidad, el Aseguramiento de la Calidad, la Evaluación, el Control y la Mejora Continua y los demás elementos cuyo desarrollo cronológico, relaciones y contenidos se recogen en el siguiente mapa conceptual:</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><img height="870px;" src="https://lh6.googleusercontent.com/sv3aOMeRoJ08JqsZOWQJCPLfEfYF48HovBn_NedAuJUlw3p9OIqzQAI2Wm4bmfBba4wn-D7eU3ubH7jbPn23sGz8_Yq_TgpLDWehmwVbo9b3zF84xsY" width="632px;" /><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Espero que las velas de vuestros galeones no se hayan rasgado durante la navegación ni que vuestras goletas hayan perdido su arboladura antes de haber llegado hasta la X del mapa. La X que esconde el tesoro de la Calidad e-Learning.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 15px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Muchas gracias.</span></div>
</b></div>
RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-51462672257552735862012-07-15T12:30:00.001-07:002012-07-15T12:38:50.601-07:00LEGISLACIÓN EUROPEA Y NACIONAL EN CALIDAD e-LEARNING<b id="internal-source-marker_0.2249542677309364" style="font-weight: normal;"></b><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<b id="internal-source-marker_0.2249542677309364" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Siguiendo con lo referido en la entrada sobre e-Calidad, el cambio de visión en e-Learning ha llevado a pasar de interpretar el </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">e-Learning </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">como un modelo formativo caracterizado por:</span></b></div>
<b id="internal-source-marker_0.2249542677309364" style="font-weight: normal;"><br /></b><br />
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;"><b id="internal-source-marker_0.2249542677309364" style="font-weight: normal;">
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El alumno está aislado.</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Refuerza conocimientos previos,</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No tiene una contextualización bien definida,</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Coarta la creatividad y la iniciativa de los estudiantes pues se entiende como mera transmisión de conocimiento,</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">está centrado en contenidos y dispositivos tecnológicos,</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">es un sustituto de la formación presencial,</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">puede desmotivar a quienes no están acostumbrados a un aprendizaje continuo...</span></div>
</li>
</b></ul>
<b id="internal-source-marker_0.2249542677309364" style="font-weight: normal;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">a entender e-Learning como</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><a href="http://www.cen-ltso.net/Main.aspx?AspxAutoDetectCookieSupport=1"><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">i-e-Learning</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> (es decir</span></a><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, e-Learning innovador) en el que:</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">se generan conocimientos nuevos,</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">se desarrollan competencias y habilidades tanto principales como complementarias o transversales,</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">se construyen comunidades de alumnos que tienden a la comunidad de aprendizaje,</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">se valora la proactividad del estudiante,</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">se entiende el tutor no sólo como evaluador y desarrollador de contenido sino como dinamizador,</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">se estimula la creatividad y la espontaneidad del alumnado,</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">se enmarca en una estrategia global de transformación y adaptación de la sociedad,</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">trata de acercarse a quienes antes no aprendían,</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">el estudiante se convierte en el centro de la iniciativa formativa</span></div>
</li>
</ul>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una nueva visión, base de la normativa europea en e-Learning que se combina con la intención comunitaria de fomentar la</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> educación permanente</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> como motor de una sociedad solidaria y armoniosa y de una economía competitiva. Una de las finalidades básicas de la Dirección General de Educación de la UE que se enmarca en la denominada Estrategia de Lisboa (de la que derivó el conocido como plan eEurope). </span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un área en la que el e-Learning es entendido como el medio más apto para lograr dicho propósito.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La posibilidad de un aprendizaje ubicuo, más allá de desfases horarios y que puede seguirse incluso desde dispositivos portátiles es un auténtico filón para desarrollar un programa de formación continua de adultos y profesionales.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En los sucesivos </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Planes Trienales de Acción e-Learning</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> que la U.E. ha ido desarrollando desde 2001, la homogeneización de la calidad (con la correspondiente fijación de estándares) es una de las mayores prioridades. Y en este sentido, se han llevado a cabo proyectos e iniciativas que abordan el atributo calidad desde diferentes puntos de vista:</span></div>
<br /><ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Medidas sobre Buenas Prácticas en e-Learning mediante SEQUEL, el Libro de Buenas prácticas o</span><a href="http://unique.europace.org/"><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> UNIQUe</span></a></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Políticas socio-educaticas regionales y sociales a través del programa </span><a href="http://www.seel.com/"><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">SEEL</span></a><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">.</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Políticas pedagógicas mediante</span><a href="http://www.qual-e-learning.net/"><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Qual-eLearning</span></a><a href="http://grial.usal.es/polis/mod/forum/www.qual-e-learning.net"><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></a></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Políticas de Calidad orientada al proceso de aprendizaje a través de</span><a href="http://www.quis.com/"><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> QUIS</span></a><a href="http://grial.usal.es/polis/mod/forum/www.quis.com"><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></a></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Desarrollo de estándares técnicos mediante el</span><a href="http://www.qualityfoundation.org/"><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> European Quality Observatory</span></a></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Integración de las perspectivas de calidad en la iniciativa TRIANGLE</span></div>
</li>
</ul>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En este ámbito de trabajo, la primera norma europea, aprobada en 2009, que sirve como marco de referencia en lo referente a la calidad y gestión de la formación on-line, tanto para los estudiantes como para los diseñadores de proyectos eLearning es la </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">norma CEN/TC 353</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se trata de una adaptación al ámbito europeo de la norma internacional de calidad </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">ISO / IEC 19796-1</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La CEN/TC 353 es una norma de amplio espectro que puede aplicarse a varios escenarios de aprendizaje y que puede adaptarse al entorno profesional, a la formación continua y al espacio europeo de educación superior .</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Junto a ella, hay otras tres normas europeas relacionadas, en diferentes fases de desarrollo y aplicación que se relacionan directamente con el e-Learning y su calidad: </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">CEF, MLO, y ELM</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">CEF</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> (Formato de Intercambio de Curriculum Formativo): Esta norma establece un modelo para el intercambio de información sobre planes de estudio y programaciones didácticas, estandariza términos relacionados con los metadatos asociados a OA y concreta criterios de diseño, navegabilidad y accesibilidad de las interfaces de las aulas virtuales.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">MLO</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> (Metadatos para Oportunidades de Aprendizaje) es un estándar mediante el que se intenta asegurar que los estudiantes obtengan la información sobre oportunidades de aprendizaje necesarios para efectuar una comparación eficiente y puedan adoptar decisiones sobre información real y comparable.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">ELM </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(European Learner Mobility): Es un marco normativo aún más amplio en el que se pretende armonizar no sólo las pol´ticas de movilidad de alumnos por Europa sino también las especificaciones técnicas existentes en el ámbito de la educación europea tanto presencial como virtual. En estos últimos aspectos se busca una homogeneización de criterios y estándares que permitan una comparación de iniciativas.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Precisamente en este ELM se entronca el suplemento de diploma </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Europass</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> para la interpretación transparente y el reconocimiento de títulos académicos y profesionales en los diversos sistemas educativos europeos. Un suplemento que asegura el cumplimiento de unos estándares de calidad conocidos y compartidos por todos los países miembros de la U.E.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En cuanto a la </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">situación española</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> en particular:</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">a) la </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">reglamentación legal nacional</span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> en el campo de la formación virtual, tanto en su aspecto general como en el particular de la calidad, debería actualizarse y transponer la normativa europea en este ámbito. </span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las pocas normas nacionales que recogen algo referente a nuestra modalidad formativa - </span><a href="http://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1980-26777"><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">RD2641/1980 de 7 de noviembre, sobre regulación de la modalidad de enseñanza a distancia impartida por centros privados</span></a><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> y </span><a href="http://www.anced.es/imagenes/boe13071981.pdf"><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">ORDEN DE 29 DE JUNIO DE 1981 POR LA QUE SE DESARROLLA LO DISPUESTO EN EL REAL DECRETO 2641/1980, DE 7 DE NOVIEMBRE, SOBRE POR CENTROS PRIVADOS DE ENSEÑANZA A DISTANCIA</span></a><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">- son ambiguas, incluyen concepciones anticuadas que ya se han superado con las nuevas visiones del e-Learning.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">De hecho, gran parte de sus presupuestos se basan en una visión de la enseñanza virtual desde la perspectiva del entorno 1.0: centrado en contenidos y tecnología. Y no reflejan en absoluto la importancia que tiene el alumnado en su desarrollo.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">b) Respecto a la </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">reglamentación técnica de la calidad e-Learning </span><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> comentar que está actualizada y refleja la mayor parte de los requerimientos de la sociedad actual en este campo formativo.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se integra en un entorno web 2.0 y hace de accesibilidad, usabilidad y calidad del aprendizaje tres de sus pilares básicos.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Estas normas técnicas se han adoptado o desarrollado siguiendo las recomendaciones de la LTSO (</span><a href="http://www.cen-ltso.net/Main.aspx?AspxAutoDetectCookieSupport=1"><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; text-decoration: none; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Learning Technology Standards Observatory</span></a><span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">). Una iniciativa impulsada por el Comité Europeo para la Estandarización y Normalización (CEN), encargada de observar y recopilar todos los movimientos que se producen alrededor de la comunidad e-learning. Y en base a sus indicaciones es posible establecer una clasificación de las prescripciones técnicas facultativas en e-Learning en 12 categorías:</span></div>
<br /><ol style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Accesibilidad</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Arquitectura</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Calidad</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Competencias</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Contenidos y evaluación</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Derechos digitales</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Información del alumno</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Interoperabilidad</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Metadatos</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Proceso de aprendizaje</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Repositorios</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Vocabulario y Lenguaje</span></div>
</li>
</ol>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">No obstante, aún hay que limar algunas divergencias entre lo establecido en las prescripciones técnicas de ámbito internacional y las que se limitan a nuestro territorio.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Unas divergencias que según comentaba en la entrada previa, también alcanzan la definición de calidad. En mi opinión, es imprescindible que se homogeneice el concepto de calidad de la formación on-line para que esta área se desarrolle como le corresponde o como debería haberlo hecho ya.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y en esta tarea de homogeneización es donde adquieren importancia capital estas normas y estándares técnicos. Dichas normativas o recomendaciones son acuerdos -resultado de una negociación larga y compleja- y en consecuencia, sus términos son aceptados por las partes involucradas en dicha negociación.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los organismos normativos se encargan de desarrollar dicho protocolos pero es la sociedad la que poco a poco los va integrando en su tejido económico-productivo.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El hecho de que haya una referencia homologada (es decir, aceptada por la mayoría) en un aspecto clave como la calidad permite que una industria sea competitiva y aumente su rentabilidad. Y no sólo en términos monetarios sino también en lo que se refiere a satisfacción del cliente (el alumnado en nuestro caso)</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Después de haber participado en la planificación y puesta en práctica de un proyecto e-formativo en el módulo anterior, podemos ver que muchas partes del mismo admiten una estandarización: los mecanismos de seguimiento formativo, la evaluación del aprendizaje, el control de participación... Incluso sería posible pensar en la reusabilidad de los elementos que integran un curso: sus bloques didácticos o secuencias de trabajo.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si los OA son elementos muy importantes en la enseñanza virtual es precisamente porque están normalizados (y en consecuencia su calidad es homogénea en cuanto establecida por unas normas). Y, ¿cuál es la principal característica de un OA? Que son reutilizables ¿Por qué? Por los metadatos asociados... que deben cumplir algún estándar regulador.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Luego por analogía, si se consiguiera establecer unos estándares de calidad para los diferentes elementos que componen un programa e-Learning y estos pudieran ser considerados unidades autónomas e independientes de su contexto entonces se ahorraría mucho tiempo (tanto a desarrolladores como a e-formadores) y se reduciría el coste. Y además se fomentaría el crecimiento de este sector asegurando un nivel mínimo más que suficiente para el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y estos factores son básicos en e-Learning porque gran parte de las iniciativas en este campo se corresponden con programas de Formación In Company.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por otra parte, disponer de unas normas comunes de calidad permitiría comparar diferentes e-propuestas de una manera más objetiva; aplicando criterios e indicadores comunes sin que las preferencias personales influyeran en la decisión. Ni de los alumnos cuando pensaran qué curso matricularse ni de los heteroevaluadores cuando tuvieran que establecer si un proyecto merecía tal o cual rango o bien cuál se iba a contratar.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Esta homologación o estandarización implicaría ventajas para todos los agentes implicados:</span></div>
<br /><ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Clientes o consumidores</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: los estándares evitarían quedarse atrapado por las tecnologías propietarias. Los costes se reducirían al sustituir los desarrollos propios por tecnología “plug and play” de modo que, por ejemplo, una institución pueda cambiar de LMS sin tener que empezar desde el principio perdiendo toda o gran parte de la información que ya tenía en su LMS anterior.</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Vendedores de aplicaciones</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: La estandarización de los métodos de comunicación entre sistemas simplifica la integración de diferentes productos. Esto redunda en una reducción de los costes de desarrollo e incrementa el mercado potencial para las aplicaciones.</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Productores de contenidos educativos</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: los estándares permiten que el formato de producción sea único y pueda ser utilizado en cualquier plataforma de distribución. Más aún, un mercado más amplio para los contenidos educativos permite a los creadores realizar inversiones en producción de contenidos, aumentando la oferta y la calidad de éstos, incluso en áreas altamente especializadas. Además la existencia de estándares facilita su labor, al tener acceso a almacenes de contenidos reutilizables, y les permite la creación de contenidos modulares de más fácil mantenimiento y actualización.</span></div>
</li>
<li style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Alumnos:</span><span style="background-color: transparent; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> los estándares implican mayor posibilidad de elección del producto educativo. Además implican que los resultados de su aprendizaje (créditos o certificados) tengan mayor portabilidad.</span></div>
</li>
</ul>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Además, si se alcanzara un consenso supranacional en la definición de calidad e-Learning y se establecieran normas y estándares comunes se aumentaría la confianza de la sociedad (y de las empresas en particular) en estos modelos formativos y se lograría romper con muchos de los falsos mitos que aún se escuchan cuando alguien menciona las palabras “curso on-line”.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una tarea en la que deberían implicarse tanto los gobernantes como la sociedad en general. Y más aún, aquellos que como nosotros pensamos dedicar parte de nuestro tiempo y esfuerzo a este campo tan fascinante llamado e-Learning cuya calidad es un atributo aún más complejo y atrayente por los desafíos que esconde en cada una de sus letras.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify; text-indent: 35pt;">
<span style="background-color: transparent; color: #1c4587; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Muchas gracias.</span></div>
</b>RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-13058057123015878222012-07-08T10:10:00.000-07:002012-07-08T10:10:55.460-07:00Estación D - Andén D.2<b id="internal-source-marker_0.4942153936717659" style="font-weight: normal;"><span style="color: #0b5394;"></span></b><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<b id="internal-source-marker_0.4942153936717659" style="font-weight: normal;"><span style="color: #0b5394;"><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Buenas tardes,</span></span></b></div>
<b id="internal-source-marker_0.4942153936717659" style="font-weight: normal;"><span style="color: #0b5394;"><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></span></b><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<b id="internal-source-marker_0.4942153936717659" style="font-weight: normal;"><span style="color: #0b5394;"><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mientras miro la pantalla del procesador de textos siento cómo antes de haber empezado a teclear se está llenando de tristeza.</span></span></b></div>
<b id="internal-source-marker_0.4942153936717659" style="font-weight: normal;"><span style="color: #0b5394;">
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sí, tristeza porque está será la última comunicación de este módulo D. Un módulo tan completo e intenso como difícil de olvidar. </span></div>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Han sido tres semanas de trabajo. Veintiún días de dedicación continua. Esa entrega y dedicación que sólo se producen cuando uno siente pasión por lo que está haciendo. </span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Han sido tres semana durante las cuales uno no se ha sentido cansado ni ha pensado en cuántos granos de arena habían caído en el reloj. </span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La involucración en el diseño, desarrollo, implantación, pilotaje y hetero/auto-evaluación de este proyecto e-learning ha sido una de las tareas académicas con las que más he disfrutado a lo largo de mi vida. Una experiencia académica y personal de las que dejan huella.</span></div>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En el desarrollo hemos tenido que saber combinar: flexibilidad, perseverancia, apertura de mente, alegría y motivación (tanto intrínseca como extrínseca).</span></div>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El programa didáctico de este módulo nos obliga a combinar la creatividad con la originalidad y a desarrollar competencias de comunicación para transmitir ideas. Y todo ello de manera autónoma y autodirigida. Es una síntesis excelente de lo que implica la autogestión del aprendizaje.</span></div>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Muchos han sido los conocimientos aplicados en esta tarea. Muchos más han sido los adquiridos en las diferentes etapas del proyecto. Y muchas, muchísimas más son las competencias desarrolladas y las habilidades reforzadas.</span></div>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Concluyo el módulo satisfecho. Muy satisfecho y contento también. Alegre porque sé que he cumplido con lo establecido y siendo consciente de haber superado los retos personales que me planteé el ya tan lejano 18 de junio. </span></div>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Satisfecho con el resultado y con mi aportación al mismo. Me he entregado al máximo para que este “e-barco” acabara arribando en puerto seguro. Y mis compañeras de equipo pueden confirmar estas palabras. Algunas veces se habrán sentido inundadas de información o propuestas y habrán deseado estar en otro lugar y momento. Pero espero que en contraprestación siempre hayan sentido el empuje de mi alegría, la calidez de las palabras sinceras y el tacto de la mano ofrecida sin reservas.</span></div>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un trabajo en equipo fluido y sin contratiempos. En parte gracias a la disponibilidad y tolerancia de sus miembros y en parte gracias a un estilo de liderazgo compartido, flexible y comprensivo. Una experiencia en la que ha quedado claro que un grupo es algo más que la mera suma de sus componentes.</span></div>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Mas no todo son aspectos positivos, elementos mejorables hay. Y muchos tanto en el resultado como en el trabajo efectuado. En ese sentido, he sido autocrítico. Y ahora sé cuáles han sido los fallos cometidos -en particular los de este fin de semana-. Y varias serán las horas que habré de sumar a las que ya he dedicado a pensar sobre ellos y sobre cómo resolverlos para que nunca vuelvan a aparecer. </span></div>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Errare humanum est, perseverare diabolicum.</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> (Errar es humano, perserverar en el error es diabólico) nos dejó dicho Séneca.</span></div>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Errare humanum est, perseverare diabolicum et ignoscere divinum</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> (Errar es humano, perseverar en el error es diabólico y perdonar es divino) completó San Agustín.</span></div>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y con estas citas para el recuerdo y la reflexión, y con un guiño afectuoso para nuestras tutoras, quiero despedirme de este módulo que este “</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">grano de café”</span><span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> deja atrás con esa alegría nostálgica que sentimos cuando el tren arranca de la estación de una ciudad en la que estuvimos tan bien.</span></div>
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia; font-size: 16px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Muchas gracias.</span></div>
</span></b>RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-90847786281600656462012-06-29T04:50:00.000-07:002012-06-29T04:50:10.276-07:00Viaje en el tiempo [Módulo D.1]<b id="internal-source-marker_0.28639730904251337" style="font-weight: normal;"></b><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<b id="internal-source-marker_0.28639730904251337" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Saltándome las reglas de juego de nuestra realidad tridimensional y jugando con esa cuarta variable con la que tengo una relación dual amor-odio, voy a entrar en uno de esos túneles espaciales que Mr. Hawkings y Mr. Einstein nos aseguran sirven para viajar en el tiempo.</span></b></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<b id="internal-source-marker_0.28639730904251337" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Esta vez, el letrero que hay sobre la puerta de salida de mi agujero negro particular dice: </span></b></div>
<b id="internal-source-marker_0.28639730904251337" style="font-weight: normal;"><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lunes 18 de Junio de 2012, 8:00 horas.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Delante de mí percibo una silueta -que se parece mucho a la mía,-sentada frente a un ordenador. Al acercarme, en la pantalla puedo leer: </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Máster e-Learning: Módulo D.1. Diseño y gestión de proyectos e-Learning 2012</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> (¡Buen título!, pienso yo).</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El muchacho que está curioseando en esa interfaz (la reducción de la distancia y la adaptación de mis ojos a la visión del pasado han hecho que la silueta adopte cuerpo) la contempla con cara sonriente y satisfecha. </span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Leyendo en su mente (una de las ventajas de los viajes al pasado es que los pensamientos también son visibles por eso) percibo:</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“¡Qué actividad más estupenda la de esta semana! ¡Inventiva al 100%, sin restricciones y con la posibilidad de llevar a cabo un proyecto completo de curso. Eso que llevo tanto tiempo deseando hacer! ¡Y además es tarea grupal con tres compañeros ya conocidos, que no ponen obstáculos a las ideas o aportaciones originales y que también contribuyen desde sus perspectivas!!</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¡Hay que organizarse cuanto antes y trazar un plan de acción...! Pero, ¡alto! El líder del grupo es Yovanni y tengo que esperar a que él abra el foro y dé las recomendaciones de trabajo y la planificación previa... Esperaré su llegada.”</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Durante ese día mil y una ideas diferentes atravesaron su cabeza y su imaginación rebosaba cuando por la noche volvió a sentarse frente al ordenador aquel lunes.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por analogía diré que parecía sentirse como un escritor novel cuando piensa en lo que sentirá cuando tenga en sus manos el primer ejemplar de su primera publicación.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¡Oh, cuál fue su decepción al ver que su compañero no había abierto el foro!</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Suponiendo que habría algún inconveniente que impidiera a Yov participar, optó por tomar la iniciativa y asumir la organización para así aprovechar el tiempo disponible al máximo y poder empezar a trabajar esa misma noche un anteproyecto de la tarea que discutirían en la sesión conjunta del día siguiente.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sin espera más, abrió el foro poniéndose a disposición del tutor cuando llegara y estableció una pre-planificación.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Después estuvo trabajando en la idea que más coherente parecía y así lo sorprendió el sueño aquella noche.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Martes 19 Junio, 6:30 horas</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Madrugando para poder trabajar unas horas antes de iniciar la jornada cotidiana, abrió el correo interno del máster y para su sorpresa vio dos mensajes de las tutoras del módulo.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sus ojos se desperezaron de inmediato: </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“¡Yovanni no iba a participar!”</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Se imponía una actuación de emergencia pues el grupo quedaba sin cabeza.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Resolvió actuar de inmediato: “Se ofreció como líder, estableció una organización temporal y planificó una sesión de trabajo para esa tarde con las otras dos compañeras del equipo”.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Inquieto y nervioso pasó aquel día hasta que llegó la sesión ooVoo. En ella comentaron la situación, asumieron roles y compromisos y trataron la propuesta planteada.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La aceptación de su anteproyecto motivó aún más al joven que ahora sí puedo decir que sentía la satisfacción del pastelero al contemplar una tarta bien hecha que no se atreve a tocar.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bastantes horas nocturnas acompañaron el análisis definitivo del caso práctico del módulo D.1 y algunas más robó a Morfeo para perfilar el bosquejo de proyecto de curso.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Miércoles, 20 de Junio</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aprovechando todos los huecos libres que tuvo durante aquel día el joven consiguió completar un modelo con la solidez suficiente para someterlo a valoración conjunta en la sesión ooVoo de aquella noche.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sin demasiados cambios, se aceptó y el equipo se centró en el desarrollo de la unidad didáctica modelo y sobre todo de la secuencia didáctica.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Muchas horas de madrugada consumió aquel cuerpo que tenía frente a mis ojos para continuar la revisión del material teórico del curso y otras referencias complementarias que habían buscado en el grupo.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Jueves 21 de junio,</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bosquejó un modelo de diseño integral centrado en tres aspectos claves de todo proyecto e-Learning (desarrollo de contenidos-recursos, implementación y evaluación de calidad) y sin poder esperar más, en los ratos ociosos de aquel día trabajó en una propuesta de secuencia de actividades que englobara toda la Unidad Didáctica e integrara no sólo las e-actividades sino también la lectura y estudio de los contenidos y las tareas de precalentamiento.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Rebosando motivación y basándose en el diagrama de flujo que había dibujado, les expuso el modelo a sus compañeras en sesión vespertina ooVoo. Se cambiaron algunos aspectos y se incluyeron ideas nuevas y... por fin se llegó a la etapa de diseño de las actividades propiamente dichas.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aquella tarde acordaron pensar ideas sobre actividades para desarrollar los objetivos de la UD Modelo y escoger entre todos las que más les gustaran.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una noche más que el manto negro envolvió el trabajo de ese joven cada vez más motivado e involucrado en el trabajo. Trabajo creativo y trabajo de redacción del informe final de evaluación que deberían ver las tutoras.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Unas tutoras siempre pendientes de la evolución del proceso, siempre atentas y siempre dando ánimos y aportando sugerencias constructivas. Unas tutoras que sabían comportarse como e-moderadoras.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Viernes 22 de junio,</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un nuevo día robando momentos para plasmar ideas y revisar las contribuciones de las compañeras, orientando, aportando sugerencias, comprobando los comentarios... y para completar el cronograma de la unidad en paralelo al del curso.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y otra sesión vespertina ooVoo en la que se decidieron las tareas de la secuencia propuesta y se definieron los factores de importancia relativa de cada una.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Distribuidas las tareas pendientes entre los tres miembros del grupo:</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Búsqueda de recursos, implementación de elementos en aula Moodle, distribución de l interfaz, composición de fichas de las tareas...</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sábado 23 Junio, </span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">La noche del viernes y prácticamente todo el sábado transcurrieron para ese joven trabajando en varios frentes.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">a) Por un lado supervisión y colaboración en las tareas de las compañeras (en contacto vía chat ooVoo, GDocs) asesorando cuando era necesario o asumiendo parte de las tareas que ellas no podían desarrollar </span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">b) Por otro, limando aristas y reforzando el contenido del informe final de evaluación.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">c) Y por un tercero, elaborando las fichas de las tareas. Siguiendo el esquema fijado en la sesión anterior, desarrollar cada una de las tareas y plasmar en ella los principios de diseño motivador tanto extrínseco como intrínseco fue una tarea tan absorbente como creativa y satisfactoria. </span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tanto lo fue que, cuando el joven quiso darse cuenta, más allá del cristal de la ventana el sol hacía tiempo que estaba saludando al descanso dominical.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">[Lástima no poder acercarme en este momento, darle una colleja a ese joven y decirle: </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">¡Idiota, no añadas más fases a las actividades ni impliques más elementos en el diseño que no vais a tener tiempo para acabar a tiempo el trabajo global!</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pero por desgracia, cuando viajas en el tiempo no es posible el contacto con tu reflejo pretérito ya que ambos desaparecerían al no poder estar la misma masa en el mismo punto al mismo tiempo]</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Domingo, 24 junio</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aquella mañana y tras cerrar la última ficha de actividad (la AP-7 según creo recordar) el joven revisó la lista de tareas pendientes y elaboró una primera planificación temporal asumiendo que podrían concluir aquella noche con un esfuerzo.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Sin pensar en el sueño siquiera, continuó trabajando en el informe de evaluación, buscando recursos, cerrando frentes.... y así siguió hasta la reunión ooVoo vespertina.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Se analizaron tareas aún no completadas, se distribuyeron actividades y se fijó un apretado programa para la recta final.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Aquella tarde, el grupo quedó bajo mínimos por causas ajenas a sus miembros y la programación se resintió. Retraso al que también contribuyó la lentitud en los avances y posiblemente la inexacta previsión de tiempo por considerar las tareas restantes menos “come-tiempos” de lo que realmente eran.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Así llegaron las 23 horas del día fijado como tope para la entrega del material y la implementación del curso. </span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Respaldado por la compañera que compartía el trabajo en aquel momento, decidió enviar a las tutoras un mail disculpándose por el retraso, asumiendo la responsabilidad del mismo y solicitando una ampliación temporal.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las tutoras demostraron una comprensión y una flexibilidad admirables y respondieron afirmativamente.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tras ello, unas cuantas horas más de trabajo nocturno en el informe y un avance en la implementación completaron la jornada. No, corrijo. Antes de ir dormir unas horas, el joven escribió una nota pública de disculpas por el retraso ocasionado en el foro de trabajo del equipo “contrario”.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y esas palabras pusieron punto y seguido a aquella madrugada de domingo.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Lunes 25 de Junio,</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Trabajo durante los ratos libres del día en el informe de evaluación y al llegar la tarde nueva sesión grupal multi-horas en la que se concluyó el texto, se envío a las tutoras para su revisión y ya se pudieron centrar los tres miembros del equipo en la implementación del material.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una implementación en la que todos trabajaron hasta su disponibilidad máxima de energía. Y una implementación que, aunque incompleta pues no hubo tiempo para desarrollar el contenido del paquete SCORM o la versión pdf del documento de presentación, cumplía los requisitos de la UD.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tras una noche de trabajo, el amanecer del martes iluminada el rostro sonriente de ese joven, ahora silueta de nuevo, quien tras haber dado una revisión final a todo lo implementado y la configuración del calificador de Moodle, pasaba a comunicar a sus tutoras que el grupo 2 había concluido la operación D.1 y a felicitar a sus compañeras por el esfuerzo que habían hecho para que así hubiera sido posible.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Con huellas de cansancio físico en el rostro pero con la motivación intacta y las reservas de energía anímica rebosantes el joven se fue a dar una ducha antes de empezar la jornada cotidiana aquel </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Martes 26 de junio</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una puerta que se cerró ante mí poniendo punto y final a la finalidad de mi viaje. Dejé al joven vivir su pasado y regresé a mi máquina del tiempo. Un vehículo menos espectacular que el descrito por H.G Wells pero tan efectivo como aquel o incluso más.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Una trayectoria de regreso por la oscuridad, el silencio y el vació del túnel temporal que me permitió </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">reflexionar y valorar de manera crític</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">a lo que había pasado ante mis ojos.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Vi una buena idea. Vi iniciativa, disposición a colaborar y ganas de trabajar. Vi sinceridad, compromiso ético y responsabilidad. Vi una creatividad descontrolada y ebullescente que no supo valorar bien el tiempo ni los recursos necesarios para llevar a cabo una empresa que se salía de los límites planteados en el curso.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y también vi un joven que había aprendido con esa experiencia. Vi que a partir de entonces fijaría límites a la imaginación y antes de desarrollar una idea se plantearía con realismo qué necesitaría y cuánto haría falta para conseguirlo. Y sobre todo, qué le habían pedido y para cuándo, pues su retraso alteró el discurrir de la actividad y pospuso el desarrollo de las tareas para aquellos que sí habían completado su trabajo a tiempo. Y sentirse mal por ello no lo compensaba.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Buff, siempre me pasa esto cuando llegó a mi tiempo. Sensación de mareo y olvido completo de lo que he visto u oído. Menos mal que he adoptado la buena costumbre de escribirlo para no hacer viajes en vano.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Bueno, es momento de ir a comer y de revisar la agenda y comprobar qué tareas hay para hoy, </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">viernes 29 de Junio de 2012</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Marcado en rojo: </span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Continuar con el informe de evaluación del módulo D.2</span><span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Pues a ello vuelvo después de comer.</span></div>
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="background-color: transparent; color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Muchas gracias.</span></div>
</b>RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-47032523492970744762012-06-17T10:19:00.000-07:002012-06-17T10:21:26.602-07:00Módulo C (Semanas 1 y 2) Retrato de grupo<br />
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Bastantes
semanas separan esta veraniega tarde de mediados de junio de la
fragancia primaveral de aquella mañana del 19 de marzo en que
comenzamos nuestra búsqueda particular del GRIAL e-Learning. El
escenario ha cambiado pero no los personajes ni su interpretación.
Alumnos, tutora, materiales, propuestas, tareas... todos ellos
permanecen en este escenario cuyo desenlace pronto ocultará el
telón.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Muchos
días dedicados a: </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
</div>
<ul>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">estudiar
materiales,</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">buscar
información,</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">participar
en foros,</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">reflexionar
y debatir propuestas,</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">analizar
y sintetizar materiales,</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">componer
tácticas y estrategias,</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">diseñar
herramientas de valoración,</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">autoevaluar
resultados y procedimientos,</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">plantear
retos que aparentemente estaban un paso más allá de mis límites, y</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">superar
esos “challenges” habiendo hecho así avanzar un paso las que
consideramos limitaciones personales.</span></li>
</ul>
<br />
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Y
un buen compendio de horas aprendiendo... </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
</div>
<ul>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">cómo
trabajar,</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">qué
hacer y qué evitar,</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">cómo
abordar conflictos interpersonales,</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">cómo
planificar tu actividad personal y compaginarla con las exigencias
del trabajo en equipo,</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">cómo
aprovechar las orientaciones y las enseñanzas implícitas en el
estilo tutelar de Ángeles, o</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">en
qué repositorio mental almacenar esas moralejas de esta fábula
académica llamada Módulo C.</span></li>
</ul>
<br />
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Miriadas
de minutos </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
</div>
<ul>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">decidiendo
cómo expresar aquello que queremos decir,</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">comprendiendo
y participando en el proceso de diseño y concepción de un recurso
didáctico llamado “Objeto de Aprendizaje,</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">planteando
qué hacer con ellos, cómo catalogarlos y reutilizarlos,</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">pensando
por qué buscarlos y para qué crearlos;</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">visitando
sus albergues (esos ROA tan desconocidos y poco valorados pese a su
gran utilidad) y alguna que otra residencia vecina (esas bibliotecas
digitales tan conocidas y bien valoradas gracias a su inmenso volumen
de información),</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">confirmando
la esencialidad de la evaluación para asegurar la calidad de un
producto, comprobando una vez más las muchas vías disponibles para
su puesta en práctica, y certificando la importancia de aprovechar
esos resultados para plantear las imprescindibles propuestas de
mejora.</span></li>
</ul>
<br />
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Millones
de segundos he(mos) pasado aprendiendo de los muchos errores que
cometemos por inexperiencia, falta de reflexión, desconocimiento de
herramientas y procedimientos, o simplemente porque errar es parte
inherente de la naturaleza humana.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Ahora
bien, como nos recuerda San Agustín: “</span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><i>Errar
es humano. Mas perseverar en el error es diabólico.”</i></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">
</span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Por
eso el elemento que más me gustaría resaltar en este lienzo
virtual, que voy embadurnando con el pincel de Wordpress y la tinta
de mi corazón, es el paisaje de fondo. Un marco de claro-oscuros
compuesto con las pinceladas del aprendizaje que he mojado en la
paleta de mis carencias:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Errores
en el diseño de la unidad didáctica con eXeLearning; incorrecciones
en mis aportaciones a los muchos foros de este módulo; fallos en la
interpretación de conceptos; gazapos en la redacción de los
informes y las aportaciones; imprecisión en mis reflexiones, etc.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Bastantes,
muchos o muchísimos errores que, no obstante, han enriquecido mi
bagaje personal tanto como pueden haberlo hecho los recursos
proporcionados por GRIAL o los materiales compartidos por mis
compañeros.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Compañeros.
Hermosa palabra. Marcada por la tilde de esa letra tan característica
de nuestra lengua común. Una palabra que me sugiere pintar alegorías
de comunidad, compartir, comprometerse o comprender y que aleja de
mis dedos términos como competir o comparar. Compañeros que tienden
la mano y ofrecen pintura a mi paleta. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Bastante,
mucho, muchísimo me llevo de este módulo C. Uno de los cuadros con
mejor resultado de cuantos he pintado hasta ahora. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Un
módulo en el que no sólo he sido alumno. En la segunda semana,
Ángeles decidió compartir conmigo el bastón de mando y delegar en
mí parte de la responsabilidad de un foro de trabajo. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Una
función tutelar diferente a la alentada por Eduardo (y compartida
con Azahara). </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Una
misión individual de tutoría en la que -con mayor o menor fortuna-
he intentando dinamizar un tema no demasiado fácil como es el de la
evaluación de OA. He buscado:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
</div>
<ul>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">fomentar
el debate y la reflexión mediante preguntas abiertas que aceptaran
respuestas creativas, originales y variadas</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">ofrecer
puntos de vista alternativos sobre el tema compartiendo modelos
complementarios de evaluación</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">ayudar
en las tareas obligatorias de la semana con materiales de síntesis o
demostración</span></li>
<li><span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">motivar
mediante algunas citas fáciles de leer y difíciles de olvidar una
vez leídas</span></li>
</ul>
<br />
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Vuestra
respuesta participativa me hace pensar que pese a los errores
inevitables el resultado ha estado cerca de la que era mi meta. Y por
eso, la satisfacción objetiva es la penúltima pincelada de este
óleo que está a punto de abandonar el caballete para colgar junto a
mis obras anteriores en esta peculiar galería de estilos diversos y
gustos flexibles.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Los
últimos trazos los hago con el pincel de la gratitud y la tinta de
la satisfacción. Gracias a Ángeles por haber supervisado (y
compartido) nuestra travesía desde la cercanía de su estilo
personal. Gracias a vosotros, compañer@s, por actuar como objetos de
aprendizaje en mi proceso personal de crecimiento y por alegrar y
animar mis tareas. Y gracias de nuevo a quienes estuvieron antes e
hicieron posible que aprovechara mejor lo que se me ha ofrecido en
este módulo.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">El
cuadro está casi listo. No estará firmado hasta dentro de unos días
pues el último retoque no me corresponde añadirlo a mí. Está en
vuestras manos incorporar el detalle que falta para rematar este
retrato de grupo.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Una
propuesta creativa como imaginativa ha sido la actividad central de
este módulo. Pocas veces he disfrutado de una tarea tanto como lo
hice diseñando mi unidad didáctica con eXeLearning. Una herramienta
que vivía en el limbo de mi ignorancia el lunes 4 y que hoy reposa
tranquila en una parcelita en la pradera de mi conocimiento.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Dejo el pincel en vuestras manos. La tinta la ponéis vosotros.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Muchas
gracias, Rubén.</span></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-51763705078865700392012-06-17T10:14:00.003-07:002012-06-17T10:22:34.977-07:00Módulo C (Semana 2) Buscando OAs en ROAs<br />
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Siguiendo
la recomendación de nuestra tutora Ángeles he buscado materiales
sobre el tema de mi curso de prácticas Moodle, Coaching, en los ROA
comentados en el foro homónimo. En bastantes de ellos, no he
encontrado información que pudiera considerar interesante o
novedosa. No obstante, ha habido tres búsquedas muy fructíferas
que son las elegidas para compartir con vosotros en esta aportación:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>1.
<a href="http://www.merlot.org/merlot/index.htm" target="_blank">Merlot</a>:</b></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Encontré
77 OA directamente relacionados cuyos contenidos van desde
descripciones teóricas de métodos o conceptos básicos hasta
simulaciones y herramientas de evaluación del proceso de Coaching,
pasando por revisiones de artículos o aplicaciones específicas.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">En
la página principal de resultados se da una pequeña descripción
del contenido y puede restringirse la búsqueda por bloque temático,
autor o título</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">También
se me ofrecieron enlaces a tipos específicos de Coaching:
Coaching for life, Executive Coaching... y búsquedas de términos
relacionados como:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="http://www.merlot.org/merlot/viewMaterial.htm?id=89559" target="_blank"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><i>Management
Skills</i> by Mitch McCrimmon</span></span></a></u></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"> </span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>2.
<a href="http://cnx.org/" target="_blank">Connexions</a>:</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"> </span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">En
este caso fueron 263 los resultados obtenidos, con OAs tanto en
inglés como en español. En el resultado de búsqueda se da la fecha
de publicación y de la última revisión junto a su índice de
popularidad y la categoría en la que se encuentran almacenados.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Admite
búsquedas por autor, título o categoría... su estética es
correcta y es muy rápido</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Refinando
la búsqueda, encontré recursos específicos sobre Coaching y
Educación como por ejemplo: </span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="http://cnx.org/content/m20763/latest/" target="_blank"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><i>How
Leadership Coaching has enriched our teaching</i></span></span></a></u></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"> by
Donald Wise y Ronald Leon.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>3.
<a href="http://www.smete.org/" target="_blank">SMETE</a>:</b></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Con
un buscador muy rápido pero un diseño poco atrayente, obtuve 72
resultados relacionados con la temática Coaching and Motivation.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">La
información no es demasiado actual y no se da un resumen de
contenido sino que se ofrecen algunas palabras clave o "tag-words"
para orientar sobre lo que puedes encontrarte.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">En
el campo particular de la eduación, encontré un artículo de la
revista de de Ingeniería Educativa sobre un modelo para el
diseño de Equipos de Coaching:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span lang="zxx"><u><a href="http://www.smete.org/exittracking.dyn?path=http%3A%2F%2Fwww.ijee.dit.ie%2Flatestissues%2FVol24-2%2Fs8_ijee2033.pdf%3FdownloadURL%3Dtrue%26loId%3D63F579AC-F53B-457E-BEAD-A39DCEE946DC" target="_blank"><span style="text-decoration: none;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><i>Hierarchical
Model for Coaching Design Teams: A Case Study</i></span></span></a></u></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><i> </i></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">by
Michele M et al.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Basándome
en la impresión obtenida tras mis búsquedas, me gustaría comentar
que pienso que tanto la usabilidad como la accesibilidad son
asignaturas pendientes para la mayoría de repositorios que he
visitado. De hecho, en algunos incluso aparecen problemas de
funcionalidad. Unos inconvenientes que limitan bastante su uso y
reducen su ya de por sí escasa popularidad. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Tendrían
que mejorarse la interfaz, la presentación y el aspecto gráfico que
en bastantes de los ROA visitados es poco cálida, intuitiva o
accesible. Navegar por estos sitios web no es fácil y el motor
interno de búsqueda tampoco facilita el trabajo ni mejora la
impresión. La entrada de datos es complicada o tiene una apariencia
confusa.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Defectos
que con una buena capa de “pintura dinámica y interactiva” haría
más atractivos dichos ROA; y en consecuencia, los volverían más
populares.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Ahora
bien, estoy seguro de que a medida que vaya aumentando el nivel de
conocimiento de estos repositorios, se vayan integrando en los
entornos 2.o y crezca progresivamente el número de visitas, se
cuidarán bastante más aspectos ahora olvidados como son: diseño y
aspecto gráfico, uso y accesibilidad. Y eso por no hablar aquí
sobre la evaluaciónd de su calidad.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;"><br /></span><br />
<span style="color: navy; font-family: Georgia, serif;">Si
os interesa ese tema, os recomiendo leer la entrada específica sobre ROAs en este
mismo blog. En ella encontraréis algunas reflexiones sobre
características y calidad de los ROA y también podréis leer mi
respuesta personal a la pregunta que quizás os hayáis planteado:</span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><i>¿Por
qué buscar si podemos crear?</i></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">
O bien, con una formulación que cambia su sentido </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><i>¿Para
qué crear si puedo buscar?</i></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0.5cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Muchas
gracias. </span></span>
</div>RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-34752901743087604262012-06-17T10:09:00.003-07:002012-06-17T10:24:28.493-07:00Modulo C (Semana 2) Repositorios de Objetos de Aprendizaje<br />
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">De
manera general, un repositorio (más </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">eufónico
</span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">en
su ancestro latino “</span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><i>repositorium</i></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">”)
puede definirse como un “almacén”, compilatorio o recopilación
de materiales ya sean estos científicos, institucionales, técnicos,
divulgativos, artísticos...</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">En
el caso particular de un </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>Repositorio
de Objetos de Aprendizaje</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">
(</span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>ROA</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">
o </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>LOR</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">
por sus siglas en inglés) la definición se concreta en: </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;">“<span style="font-family: Georgia, serif;"><i>Espacio
virtual en el que se almacenan materiales didácticos multimedia
(MDM) etiquetados según un estándar previamente definido y aceptado
internacionalmente (Metadatos conforme a norma LOM, Dublin Core o
Marc21)</i>. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Y
además de estos OA, en todo ROA debe habilitarse un <b>motor interno de
búsqueda</b> que permita buscar los materiales que nos interesen de una
manera fácil, eficiente y personalizada (por autor, título, palabra
clave, fecha publicación, categoría de conocimiento, fecha
actualización, institución de referencia...).</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Así
caracterizados, es fácil comprender que estos ROA son una pieza
clave para garantizar el cumplimiento de una de las propiedades
esenciales de un OA: su <b>reusabilidad</b>. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">En
estas bases de datos es posible encontrar los recursos y
descargarlos, bien directamente o bien a través de vínculos de
referencia para que podamos usarlos en nuestras tareas. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Ahora
bien, característica imprescindible en estos “almacenes” es que
<b>la información esté organizada siguiendo un esquema lógico y
coherente</b> con la que sería la organización habitual que haríamos
nosotros si tuviéramos que ordenar libros de diferentes temáticas
en los anaqueles de nuestras estanterías.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Y
unida a esta característica, la necesidad de <b>fijar unos patrones de
calidad tanto para los contenidos como para los metadatos asociados
de los OA que se van a almacenar</b>. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Sólo
así puede asegurarse la funcionalidad de estas bases de datos y
convertirlos en unos ROA útiles, eficaces, de bajo coste operativo y
“de calidad” que también habrán de cumplir satisfacer otros
criterios como son:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">1.
Antes de aceptar un recurso y almacenarlo en la base de datos,
<b>debería evaluarse la calidad de ese objeto </b>para así asegurarse de
que el OA propuesto cumple unos estándares mínimos tanto en
contenido como en presentación y aspectos técnicos; Y comprobar
que sus metadatos asociados también verifican dichos estándares.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Evaluación
ésta que también habría de aplicar a cualquier ampliación o
renovación del objeto en cuestión. Y evaluación que debería llevarse a cabo mediante un modelo cuantitativo (LORI, FLOE) en una <b>primera fase individual y una segunda etapa cooperativa</b> (simultánea o asíncrona) en la que participan todos los agentes del proceso de aprendizaje (alumnos, profesores, expertos...)</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">En
esta línea, el repositorio </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><i><a href="http://www.merlot.org/merlot/index.htm" target="_blank">Merlot</a>
</i></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><i> </i></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">lleva
a cabo una evaluación propia de la calidad de los OA que almacena,
incluyendo un "ranking" de objetos valorados. En una escala
cuantitativa de 0 a 5, valora tres elementos: </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>Calidad
de Contenido, Eficacia Potencial y Facilidad de uso</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">.
Y al final, presenta una "nota" promedio para cada objeto.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">2.
Junto a esta valoración de los OA, debería establecerse un
cuestionario específico para evaluar la </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>accesibilidad,
funcionalidad y usabilidad </b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">del
propio repositorio. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">En
un ROA puede haber muchísima información de calidad pero si no está
</span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>bien
catalogada</b><u>,</u></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">
</span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">se
proporcionan </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">motores
internos de búsqueda </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">suficientemente
detallados y se aplican unos </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">criterios
de almacenamiento lógicos y coherentes<u> </u></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">no
servirá absolutamente de nada.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Imaginad
una biblioteca con los mejores libros y trabajos escritos durante el
siglo XX que los tuviera distribuidos por las estanterías sin
criterio o que no tuviera un índice ni detallara los datos
esenciales (título, autor, contenido) en una ficha ¿podríamos
encontrar algo allí? Quizás sí, pero nos llevaría mucho tiempo...</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">3.
Otro aspecto a tener en cuenta sería que junto con el OA, se
descargue un documento en el que se concreten <b>los usos admitidos</b> para
ese material (en función de la licencia de uso elegida durante su
creación) y se den <b>recomendaciones para un uso eficiente</b> de los
mismos.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">4. <b>Mantener
actualizados los materiales</b> y hacer una revisión periódica de la
base de datos para eliminar los que se hayan quedado anticuados,
comunicándose con su autor para comentarle que tendría que renovar
su OA si quiere que siga publicado en el repositorio.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">5.
Asegurar el <b>cumplimiento de las normas internacionales sobre
protección de creaciones intelectuales</b>, el reconocimiento de la autoría
del material, el sostenimiento en el tiempo y garantizar el uso
adecuado del mismo. Un aspecto muy importante ya que el “temor” a
que te roben el material que tantas horas te ha llevado crear,
mantiene apartados de los ROA a muchos investigadores y docentes.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">6.<b>
Otros elementos</b> a tener en cuenta son: </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Descripción
detallada e inequívoca de cada OA almacenado (tipo de material,
autor, fecha publicación y renovación...), interfaz intuitiva y
accesible; sistema de almacenamiento claro y organizado; índice
completo y específico estructurado en forma de árbol; anotar la
información en al menos dos idiomas (inglés y otro de los más
hablados); </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Por
tanto,</span></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>evaluación
calidad OA (contenido y metadatos) = material apropiado y bien
referenciado</b></span></span></div>
<div style="margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>evaluación
de calidad de un repositorio = almacenamiento y búsqueda eficientes</b></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Luego,</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>evaluación
calidad OA + calidad repositorio = satisfacción necesidad pedagógica
con un consumo óptimo de tiempo y recursos</b></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Y
verificar esta igualdad tiene muchas ventajas tanto para alumnos como
docentes. Unos beneficios derivados de esos ROAs ágiles y flexibles
que refuerzan los propios asociados al uso de OAs de calidad.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Unos
ROAs que </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><u>según
la manera en que archivan los materiales</u></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">
pueden clasificarse en:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">a)
aquellos en los que almacenan OA y metadatos en el mismo sistema</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">b)
aquellos que contienen solo los metadatos de los OA catalogados. Aquí
se habilita un enlace al MDM del objeto que está almacenado en otro
sistema o repositorio personal o institucional. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Y
que atendiendo al </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><u>contenido
de los OA almacenados </u></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">podrían
dividirse en:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>a)
Generales</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">:
En su base de datos hay información de muchos temas de las más
variados campos de conocimiento, desde la Medicina hasta la
Jardinería, pasando por la Astrofísica o la Gastronomía.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>b)
Específicos o especializados:</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">
Generalmente asociados a instituciones educativas o profesionales en
ellos se almacenan elementos formativos de una materia concreta (y de
un pequeño conjunto de disciplinas asociadas/relacionadas). Se
supone que la calidad de sus contenidos es superior a la de los
anteriores ya que la inmensa mayoría de los recursos aquí
catalogados, derivan de trabajos académicos.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Pero
mucho más interesante y provechoso que estas clasificaciones
“técnicas” es el hecho de diferenciar con claridad los ROA de
otros “almacenes” virtuales de recursos multimedia: las
</span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>bibliotecas
digitales</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Como
esas bibliotecas “físicas” en las que pasamos tantas horas
siendo estudiantes -tiempos no tan pasados que ahora revivimos con la
savia de la experiencia- en estas bibliotecas se almacenan de forma
lógica y ordenada recursos digitales -identificados con metadatos o
no-. Unos recursos multimedia que en muchos casos no pueden
considerarse OA ya que <b>carecen de finalidad pedagógica</b>, no han sido
creados para ser integrados en aulas e-Learning ni tienen por qué
ser indivisibles, reutilizables o interoperativos. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Más
que ROA, deberían considerarse depósitos virtuales para libros y
revistas electrónicas en formatos pdf (o similares) que en el
ámbito universitario también acogerían tesis doctorales, trabajos
de grado o proyectos de investigación digitalizados.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>Ejemplos
de grandes bibliotecas digitales</b> internacionales son: ERIC, Library
of Congress USA, National Library of Education USA, BNE, BCI, BNF,
BIDNAL, The British Library...</span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Mientras
que <b>ejemplos típicos de ROA</b> serían: Merlot, Connexions, SMETE,
Agrega, Iconex LOR, VCILT LOR, Alejandria, Universia, Ariadne, ITE...</span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Un
caso particular de ROA, muy importante -en mi opinión- por la
<b>universalidad de su aplicación</b> (llega a cualquier en cualesquiera
ciudades o países) y por ofrecer un<b> acceso gratuito</b> a recursos
formativos de calidad, son los <b>Repositorios de Recursos Educativos
Abiertos</b> (<b>OER</b>, siguiendo su denominación inglesa: </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><i>Open
Educational Resources</i></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">).</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Los
materiales almacenados en estos repositorios tienen una clara
finalidad educativa -ya en su nombre nos lo anuncia- y aunque no
todos cumplan estrictamente con los requisitos/características sí
pueden acogerse a arroparse bajo una <b>definición flexible</b> de Objeto
de Aprendizaje. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>Entre
los OER más interesantes que he visitado</b> destacaría:
</span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Commons
OER, SAVIA, CEACS, GUNI, IE-Workin Papers, e-Print UCM, GREDOS,
RODIN, ORO, QMRO, e-Print UPC, TLRP, e-Space Manchester University,
OpenCourseWare del MIT, Coursera, OERu, </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Por
otra parte, si los OA no son el tema más popular en los mentideros
docentes, si nos referimos a ROA entonces nos damos cuenta del gran
desconocimiento que hay sobre ellos. Situación muy diferente si el
tema de la conversación son las bibliotecas digitales, ya que estos
“almacenes del saber” son populares y muy conocidas.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Sin
embargo, </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>los
repositorios de OA no se publicitan tanto como debieran</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">.
Conozco compañeros que jamás habían oído hablar de ellos... o si
han oído sobre ellos, tienen una </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>idea
bastante difusa de qué son y más aún sobre cuál puede ser su
utilidad</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">
(y por tanto, la de sus materiales). De hecho, muchos no se
plantearían colgar allí ninguno de los recursos que crean porque no
están seguros de para qué se usará su información.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Hay
cierta </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>desconfianza</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">
hacia estos almacenes virtuales, seguramente por el desconocimiento
antes mencionado, asociada a la percepción dudosa que se tiene de la
</span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>manera
en que se almacenan los OAs</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">
en ellos.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">De
hecho, muchos profesionales prefieren colgar los materiales que crean
en su propio blog. Por un lado porque </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>así
aseguran que cuando lo descarguen/usen se sabrá que es suyo el
material</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">.
Y por otro lado, porque así creen </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>facilitar
la tarea de búsqueda a los usuarios</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">.
Si alguien ha descargado un material una vez y le convencieron su
calidad y sus contenidos, recurrirá de nuevo a los recursos. Al
hacer un seguimiento personal del blog, sabrá cuando ha sido
actualizado y por tanto, sabrá cuando hay nuevos OAs disponibles.
Mayor ahorro de tiempo de búsqueda es imposible. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY">
<br />
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Y
habiendo caracterizado los ROA, sus ventajas, su difusión y su uso,
brota entre nosotros -como edelweiss entre las primeras nieves
primaverales- una pregunta relacionada con la que nos planteamos
planteada en el espacio OA:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>¿Compensa
la relación tiempo - esfuerzo en la búsqueda y recuperación de
objetos digitales en repositorios?</b></span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b><br /></b></span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 0.37cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">En
primer lugar, comentar que <b>la probabilidad de encontrar un
determinado OA depende de cuáles sean sus metadatos y que estos se
hayan adaptado a las directrices de algún estándar</b> de los
comentados en la primera aportación de esta serie OA. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 0.37cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Y
añadir que debemos ser cuidadosos con los términos o referencias
que introducimos en los buscadores internos de los ROA para que así
podamos conseguir resultados adecuados a nuestras necesidades e
intenciones. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY" style="line-height: 0.37cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Dicho
esto, mi respuesta a la pregunta “edelweiss” se distribuye entre
dos aspectos complementarios:</span></span></div>
<ul>
<li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Primero,
</span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>la
especificidad del tema sobre el que buscamos</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">
y</span></span></div>
</li>
<li><div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Segundo,
</span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>el
tipo de repositorio en el que estemos</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">.</span></span></div>
</li>
</ul>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">a)
</span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><u>Sobre
lo específico del tema</u></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Si
se trata de un </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>asunto
muy concreto </b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">sobre
el que poca gente investiga entonces es más que probable que resulte
mucho </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>más
eficiente crearte tú mismo los OAs</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">
que necesites para tu trabajo docente.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Ahora
bien, si se trata de </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>algo
genérico o un tema de amplia difusión</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">
entonces es posible encontrar una </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>gran
cantidad de recursos sin emplear demasiado tiempo</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">.
Al menos, no tanto como te haría falta para crear tú esos
materiales con un proceso básico de diseño (búsqueda de
información, síntesis y adaptación a su finalidad pedagógica,
creación de contenidos e inclusión de metadatos).</span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><u>b)
Sobre el tipo y características del repositorio</u></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">:</span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">En
</span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>repositorios
de carácter general es fácil encontrar OAs de calidad sobre temas
bien conocidos o populares</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">.
Ahora bien, el consumo de tiempo dependerá -y enlazo con la
aportación que escribí ayer sobre evaluación de calidad de
repositorios OA al hilo del comentario de MJ- de la manera en que los
recursos estén organizados en dicho almacén. </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>Si
el sistema de organización es adecuado y de calidad, entonces la
búsqueda será eficiente y el consumo de tiempo será óptimo</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">.
En caso contrario, sería como necesitar dos horas en una biblioteca
para encontrar un ejemplar de El Quijote. </span></span>
</div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Para
</span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>repositorios
especializados</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">
en una (o varias) áreas de conocimientos creo que la </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>búsqueda
de materiales de esas ramas sería eficiente</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">.
Y puesto que serían bien conocidos entre los profesionales de esos
temas, habría abundancia de recursos siendo sencillo encontrar
material de calidad sin consumir mucho tiempo en la búsqueda..</span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><br /></span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Comentado esto, añadir que el
hecho de que un OA sea concebido como <b>objeto reutilizable y conjunto
cerrado</b> al mismo tiempo es, en mi opinión, uno de los
círculos viciosos de su reusabilidad. </span></span></div>
<div align="JUSTIFY">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">¿Es posible incorporar un
elemento subjetivo concebido con ciertos objetivos y unos
destinatarios concretos directamente en un esquema-entorno diferente?
¿Cómo podrá amoldarse a las necesidades específicas del nuevo
entorno? ¿Será mejor emplearlo como fuente de inspiración o guía
en nuestras creaciones personales? ¿Se podrán potenciar las
analogías y minimizar las diferencias para cumplir objetivos
didácticos distintos? Éstas son algunas de las preguntas de difícil
respuesta que me planteo en voz alta al reflexionar sobre este
círculo vicioso.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Y
no me gustaría cerrar esta aportación sin comentar que si bien el
desarrollo de los repositos digitales educativos fue muy lenta en el
primer lustro del siglo, desde 2008 el crecimiento ha sido bastante
más rápido. En Europa se ha debido sobre todo a la creación del </span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;"><b>Open
eLearning Content Observatory Services (Olcos</b></span></span><span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">),
enmarcado en el programa de e-learning de la Unión Europea, y uno
de cuyos principales objetivos es promover el uso de repositorios
educativos.</span></span></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="JUSTIFY" style="margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: navy;"><span style="font-family: Georgia, serif;">Muchas
gracias.</span></span></div>RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-91775674151061132982012-06-10T15:35:00.001-07:002012-06-10T15:35:09.392-07:00Modulo C (Semana 1) Objetos Aprendizaje (2ª parte)<b id="internal-source-marker_0.005750445881858468" style="font-weight: normal;"></b><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<b id="internal-source-marker_0.005750445881858468" style="font-weight: normal;"><span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En esta segunda parte de mi aportación, me centraré en la estructura externa de los Objetos de Aprendizaje, esto es, en los </span><span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">metadatos</span><span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. </span></b></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<b id="internal-source-marker_0.005750445881858468" style="font-weight: normal;"><span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los metadatos son las </span><span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">características</span><span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> o </span><span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">atributos</span><span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> exteriores de los OA que permiten identificarlos con precisión y rapidez. Por tanto, los metadatos son esenciales puesto que gracias a ellos pueden crearse índices en los documentos generados y etiquetas HTML o XML que facilitan la tarea de búsqueda en las enormes bases de datos en las que se almacena la información descriptiva de los diversos OAs. Evitan tener que buscar en el texto completo del documento y concentrar el buscador en dichas "palabras clave". De este modo, es más ágil, sencillo y exacto encontrar la información.</span></b></div>
<b id="internal-source-marker_0.005750445881858468" style="font-weight: normal;"><span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Así las principales</span><span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> ventajas de su uso </span><span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">serían:</span></div>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">permiten efectuar diferentes búsquedas simultáneas de una manera más sencilla,</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">disminuyen el tráfico en la red,</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">difunden la información entre un público más heterogéneo y extienden su uso,</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">evitan las incompatibilidades por idioma, diferencias de criterios clasificatorios...</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">dan la posibilidad de establecer restricciones legales de uso y control de acceso, </span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">facilitan la creación de vínculos entre ficheros o registros ya existentes,</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">aportan flexibilidad a la catalogación y organización del material,</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">aumentan la visibilidad de un sitio web y refuerzan la recuperabilidad y la estabilidad del mismo,</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">permiten la automatización de procesos en su creación y la adición automática de información que mejore cualitativamente nuestras páginas.</span></div>
</li>
</ul>
<span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Estos metadatos, se pueden generar mediante aplicaciones informáticas, que pueden ser opensource o no, nque también nos permiten publicarlos en un servicio de catálogo mediante un procedimiento bastante intuitivo. Unos metadatos que se pueden agrupar en</span><span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">cinco tipos o categorías principales:</span></div>
<span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><ol style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Descriptivos:</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Permiten identificar recursos de información y facilitan la búsqueda y la diferenciación de dichos recursos.</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Administrativos:</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Relacionados con el control de acceso, la gestión a largo y corto plazo o el control de calidad.</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Técnicos o estructurales:</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Mejoran la navegación en los sitios Web y hacen más atractiva y eficaz la presentación de los mismos.</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">De uso:</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Aportan lógica a los procedimientos de uso de los recursos</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">De conservación</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Almacenamiento coherente y organizado de los recursos.</span></div>
</li>
</ol>
<span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Si tuviera que elegir una característica esencial de un sistema de metadatos, sin lugar a dudas escogería: la interoperabilidad con otros sistemas compatibles. Su “habilidad” para operar conjuntamente en las bases de datos, dependerá en gran medida del nivel de compatibilidad de sus elementos.</span></div>
<span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por ello, para minimizar conflictos de uso, permitir la regulación normativa y maximizar la flexibilidad operativa y las interrelaciones se han desarrollado estándares internacionales para diseñar y estructurar los sistemas de metadatos; y por extensión, los Objetos de Aprendizaje.</span></div>
<span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Dichos estándares normativos se orientan hacia cuatro objetivos:</span></div>
<ol style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Durabilidad:</span><span style="font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> Anticipar la obsolescencia de los contenidos de aprendizaje.</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Accesibilidad</span><span style="font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Sencillo acceso y continuo seguimiento</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Interoperabilidad</span><span style="font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Los contenidos se intercambian sin problemas entre diferentes plataformas de aprendizaje.</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: bold; list-style-type: decimal; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Reusabilidad</span><span style="font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">: Se pueden reutilizar en distintas LMS y con herramientas diferentes.</span></div>
</li>
</ol>
<span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Unos objetivos que pueden lograrse a través de cualquier de los cinco estándares más habituales en el campo de los metadatos educativos:</span></div>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El primero, y estándar de referencia por excelencia, es el </span><span style="font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">LOM </span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(</span><span style="font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Learning Object Metadata</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">) del IEEE ((</span><span style="font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Institute of Electrical and Electronics Engineers</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">).</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El segundo, el </span><span style="font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Núcleo de Dublín</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> (</span><span style="font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Dublin Core</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">).</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">MARC 21</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> (</span><span style="font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Machine Readable Cataloging</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">) es el tercero, </span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">el cuarto, es el modelo</span><span style="font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> SCORM </span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(Sharable Content Object Reference Model) o Modelo de Referencia de Objetos de Contenido Compartido, y</span></div>
</li>
<li style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">el quinto, el nuevo estándar </span><span style="font-weight: bold; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">ISO/IEC 19788 Metadata Learning Resource</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> </span><span style="font-weight: bold; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">(MLR)</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. cuya primera parte se ha publicado, estando el resto de la norma en fase de redacción.</span></div>
</li>
</ul>
<span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En definitiva, los Metadatos pueden considerarse un </span><span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“maquillaje informático”</span><span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> que transforma la apariencia de los Objetos de Aprendizaje convirtiéndolos en objetos de deseo de una multitud de repositorios ;-)</span></div>
<span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><br /><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #0b5394; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Muchas gracias.</span></div>
</b>RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-46626456403592426672012-06-10T14:55:00.001-07:002012-06-10T15:40:11.513-07:00Modulo C (Semana 1) Objetos de Aprendizaje (1ª parte)<span id="internal-source-marker_0.005750445881858468"><span style="color: white; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"></span></span><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<b id="internal-source-marker_0.1504926870111376" style="font-weight: normal; text-align: -webkit-auto;"></b><br />
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span id="internal-source-marker_0.1504926870111376" style="text-align: -webkit-auto;"><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Quiero abrir esta primera parte de mi aportación-síntesis sobre </span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>Objetos de Aprendizaje (OA) y Metadatos</b></span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-weight: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, puntualizando que no todo recurso didáctico, aun a pesar de cumplir con sus objetivos formativos y estar diseñado con rigor científico, puede considerarse Objeto de Aprendizaje.</span></span></div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<b id="internal-source-marker_0.1504926870111376" style="font-weight: normal; text-align: -webkit-auto;"><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span></b></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<span id="internal-source-marker_0.1504926870111376" style="font-weight: normal; text-align: -webkit-auto;"><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Para que un MDM pueda denominarse OA es </span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">imprescindible</span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> que disponga de una estructura de información externa. Es decir, que contenga metadatos. Sólo a través de ellos será posible referenciar ese contenido digital y lograr que los dispositivos tecnológicos puedan identificarlo, almacenarlo y así sea posible la reutilización real de los materiales. Una</span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> recuperabilidad</span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> que deberá ser lo más exacta posible. Por lo tanto,</span></span></div>
</div>
</div>
<span id="internal-source-marker_0.1504926870111376" style="text-align: -webkit-auto;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<b style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; text-align: -webkit-auto; white-space: pre-wrap;">Objeto Aprendizaje = MDM + Metadatos</b></div>
</div>
<span id="internal-source-marker_0.1504926870111376" style="text-align: -webkit-auto;">
<span style="vertical-align: baseline;"></span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; text-align: -webkit-auto; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Concretado este punto, añadir que los OA se enmarcan en la filosofía de desarrollo de software denominada </span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; text-align: -webkit-auto; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Programación orientada a Objetos</span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; text-align: -webkit-auto; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Por tanto, son herramientas tecnológicas que el alumno o el docente emplean para aumentar la eficacia del aprendizaje.</span></div>
<span id="internal-source-marker_0.1504926870111376" style="text-align: -webkit-auto;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span id="internal-source-marker_0.1504926870111376" style="text-align: -webkit-auto;"><br /></span></div>
<span id="internal-source-marker_0.1504926870111376" style="text-align: -webkit-auto;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Las </span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>características principale</b>s</span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> de estos OAs son:</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Formato digital</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Propósito pedagógico</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Contenido interactivo</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Es indivisible e independiente de otros objetos de aprendizaje</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">-Es reutilizable en contextos educativos distintos</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Así, cada OA es una unidad autónoma con entidad propia que puede enlazarse con otras unidades para formar una entidad superior como puede ser un curso on-line.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Muchas son las </span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>ventajas</b></span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b> </b>derivadas del uso de OA en las actividades formativas tanto desde el punto de vista del profesor como del estudiante.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<b><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">A) Para los profesores</span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">:</span></b></div>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Amplia el abanico de itinerarios formativos para conseguir los objetivos de aprendizaje fijados.</span></div>
</li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Conoce información procedente de lugares con diferentes estándares educativos, mentalidades y estilos de vida y enseñanza.</span></div>
</li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Disponen de materiales para establecer contextos o marcos de referencia en los que pueden incluir sus propios OA.</span></div>
</li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Hacen patente a los alumnos que sus opiniones son tenidas en cuenta.</span></div>
</li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Consiguen que sus MDM se adapten fácilmente a los nuevos entornos tecnológicos de aprendizaje y que puedan ser usados (corregidos y mejorados) por personas de cualquier punto del planeta.</span></div>
</li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Reciben feedback de su trabajo desde lugares muy alejados de su entorno socio-laboral.</span></div>
</li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 15px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Compartir siempre tiene beneficios para quien lo hace.</span></div>
</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>B) Para los alumnos:</b></span></div>
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">personalizan su aprendizaje en función de sus gustos, necesidades, intereses y estilos de aprendizaje.</span></div>
</li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pueden encontrar en todo momento información pertinente sobre los temas que están estudiando.</span></div>
</li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Amplían su visión personal sobre el tema tratado</span></div>
</li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ven potenciado su pensamiento crítico y su capacidad de síntesis gracias al debate constructivo y al fructífero contraste de ideas</span></div>
</li>
</ul>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Pueden crearse rápidamente y con criterio su propio repositorio personal con materiales que les servirán para desarrollar las actividades planteadas en el curso/unidad.</span></div>
</li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ahora bien, no todo son ventajas. También hay </span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">problemas asociados con la reutilización de OAs</span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. El primero y uno de los más importantes, es la dualidad </span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>¿reutilización directa o creación?</b></span></div>
<span style="vertical-align: baseline;"><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</span><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Para responder a ello, primero debe tenerse en cuenta que el uso educativo de "complementos" tecnológicos como los OA debe abordarse desde el compromiso pedagógico responsable y la dedicación. Tenemos que evitar que el continente informático nos abrume y nos haga olvidar la esencialidad de su contenido y verdadera razón de ser de su existencia.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Dicho esto, añadir que en mi opinión, la </span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">estandarización</span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> de ciertos elementos procedimentales o dinámicas de trabajo pueden ser tan favorables para la educación como la normalización de productos y trabajo lo fue para la producción industrial en la Inglaterra del siglo XIX.</span></div>
<ul style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt;">
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Primero porque permiten </span><span style="text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">ahorrar tiempo</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> en el diseño del material.</span></div>
</li>
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Segundo, porque favorecen la </span><span style="text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">adaptación</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> tanto de alumnos como de profesores a entornos diferentes, aumentando así la</span><span style="text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> movilidad</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">.</span></div>
</li>
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Tercero porque </span><span style="text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">facilitan la transferencia del conocimiento</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> y su </span><span style="text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">adaptabilidad</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">.</span></div>
</li>
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Cuarto porque </span><span style="text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">hacen más eficiente el proceso de aprendizaje</span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">, optimizando el uso de recursos.</span></div>
</li>
<li style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; list-style-type: disc; vertical-align: baseline;"><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Y quinto porque el concepto de</span><span style="text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> reutilización de OA desde los repositorios </span><span style="vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">no debería centrarse tanto en el contenido particular (que por fuerza habrá de ser específico) como en el uso de contenidos más generales de uso común.</span></div>
</li>
</ul>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Por ejemplo, si se trabaja el tema de la Guerra Civil Española, habrá que crear un contenido concreto para explicar la Batalla del Ebro pero si se quiere situar al alumno en el contexto socio-histórico-político de la segunda-tercera décadas del siglo XX podrá recurrirse perfectamente a un repositorio de OA sobre el tema.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Ahora bien, en el campo de las </span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">habilidades complementarias del aprendizaje</span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> (pensamiento crítico y reflexivo, capacidad de cálculo, perspectiva espacial...) comunes y compartidas por las diversas ramas del conocimiento sí creo que sea posible una reutilización directa de los OA.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El</span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> segundo problema</span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> es el relativo a la </span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>evaluación de los OAs</b></span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Es necesario, desarrollar un sistema en el que se evalúe la calidad y se gestionen los OA involucrando a todos los agentes -profesores, "expertos" y alumnos- a través de una sucesión de etapas cíclicas.</span></div>
<div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Los alumnos evaluarán siguiendo sus criterios y los profesores/expertos re-evaluarán complementando así el feedback inicial. Una retroalimentación que se usa para mejorar las debilidades pedagógicas detectadas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Además será necesario que se separen la evaluación de contenidos y la valoración de la presentación del OA y recurrir a factores de ponderación para reflejar la diferente importancia relativa de cada categoría de criterios considerada en la evaluación.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">El</span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; text-decoration: underline; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> tercer problema</span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"> que quería mencionar es que en muchos casos, la<b> </b></span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b>creación de OAs</b></span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"><b> </b>pueden verse como una "carga extra" en la ya de por sí complicada profesión docente. No obstante, si anteponemos los intereses formativos de nuestros alumnos y nos complacemos con el trabajo bien hecho y los frutos que en su futuro dará el árbol de nuestro "sacrificio" nos sentiremos suficientemente recompensados por soportar ese "peso adicional".</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Además, con una buena disposición personal hacia las innovaciones tecnológicas educativas, cierta habilidad en su manejo, algo de interés didáctico, unas gotas de curiosidad creativa y muchas ganas de trabajar para particularizar su uso... es más que suficiente para que un docente aproveche el potencial educativo de estos recursos y contribuya a su resurrección si es que alguna vez han llegado a fallecer como parecía anunciar hace algún tiempo su creador David Wiley...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Un trabajo de diseño que contribuirá a mejorar la formación no sólo de nuestros alumnos sino también de todos aquellos con los que compartamos nuestros " OA personales" desde los repositorios de OA. Así nos convertiremos en una araña más que teje unos centímetros más de la telaraña educativa.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">En definitiva, el equilibrio en el uso de una u otra opción vendrá dado por el principio de </span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">eficiencia tanto en el uso del tiempo como de los recursos</span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">. Y por el grado de profundidad con el que queramos tratar el tema, nuestra disponibilidad, los intereses y necesidades formativas de nuestros estudiantes y la importancia del tema en el currículo formativo. Una vez más, el estagirita tenía razón: </span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; font-style: italic; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">“En la medida reside la virtud”</span><span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;"></span><div dir="ltr" style="margin-bottom: 0pt; margin-top: 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Georgia; font-size: 13px; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Muchas gracias.</span></div>
</span></div>
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">
</span>RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-8329328977803758662012-05-12T00:16:00.000-07:002012-05-12T00:49:38.648-07:00SEMANA 2: 7 a 13 de Mayo<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Considerando la teoría de las <i>Cinco Aulas</i> de Ardizzone, una iniciativa de e-Learning no puede limitarse a ser un curso on-line en el que se desarrollen las actividades típicas de la formación presencial pero en un espacio en el que ni docentes ni alumnos están presentes físicamente. Tampoco puede limitarse a ser un grupo virtual donde el docente motiva y organiza la actividad grupal cooperativa por diversos medios con una “modesta” colaboración de los alumnos.</span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Toda actividad de e-Learning ha de fijar su horizonte más allá si quiere progresar hacia un nivel 2.0 y optimizar sus resultados. Debe tender hacia la </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">Comunidad de Alumnos o Comunidad de Práctica (CoP)</b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> en la que se verifica un alto grado de implicación espontánea y fluida de los alumnos quienes se sienten miembros activos de la comunidad y gestionan su propio aprendizaje. Un entorno comunitario en el que la supervisión pasa a ser una actividad ejercida en un “segundo plano”.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y es que sólo cuando un <b>Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)</b> se entiende en este sentido de Comunidad de Práctica, el tutor on-line pasa a ejercer las tareas descritas en la <i><a href="http://es.calameo.com/read/00134040117f4edf451da" target="_blank">figura 1</a></i> como un <i>“primus inter pares”</i> y se pueden evitar los fracasos asociados habitualmente a la enseñanza virtual.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En un único ecosistema educativo así concebido, el aprendizaje no es <b>e-Teaching</b> sino auténtico <b>e-Learning activo, multidireccional y dinámico</b>. De hecho, una CoP permite crear valor añadido mediante el c<b>onocimiento cooperativo o social</b> que se gesta en ellas no a partir de la interacción puntual, sino de una interacción continua y organizada. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Además, estas CoP son los únicos entornos en que dicho e-aprendizaje puede cumplir los tres <i>“autos”</i> a los que aspira la docencia 2.0 en su forma ideal: <b>autodirigido</b> (objetivos según necesidades personales de formación y desarrollo ); <b>autónomo</b> (horarios, ritmo estudio, materiales...); y <b>autorregulado</b> (reflexión y autoevaluación para redefinir metas o mecanismos de acción).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">La interacción es imprescindible en la <i>espiral del conocimiento</i>, para iniciar el proceso de lo tácito a lo explícito y comenzar así <b>los cuatro pasos de la cadena de conversión</b>. Conversión del proceso de aprendizaje desde la <i>adquisición individual de conocimientos</i> hasta la <i>participación periférica legítima</i>. Un proceso en el que el alumno adquiere una <b>nueva identidad</b> al avanzar desde la periferia hacia el centro de manera activa y comprometida, moviéndose entre la espiral del conocimiento y el trabajo cooperativo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Unas CoP que se crearán a partir de <u>tres elementos</u>: <b>Campo</b> (área del conocimiento hacia la que se enfoca la CoP), <b>Comunidad</b> (agrupación con un liderazgo cooperativo) y <b>Práctica</b> (compartir en el proceso creativo, incidiendo en la conexión emotiva como verdadero garante del mantenimiento del sistema práctico de trabajo).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una receta en la que las <b>Redes Sociales Online (SRS)</b> son un ingrediente necesario e imprescindible aunque no suficiente. Y es que CoP y SRS no son sinónimos; ambas se comunican por varios canales pero no por ello adquieren la misma identidad.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Las <b>CoP</b> están <u>bien delimitadas</u>; sus integrantes se conocen y manifiestan <u>sensación de pertenencia</u> (en sus tres vertientes: cognitiva, tutorial y presencial) y dicha sensación llega hasta el punto de que son capaces de <u>renunciar a parte de sus intereses personales</u> en aras de una mejor cohesión grupal.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por su parte, las <b>SRS</b> son <u>difusas</u>; en ellas <u>no todos sus miembros se conocen ni tienen contacto</u> y en su entramado uno se mueve de manera individual. De ahí que la <u>identidad personal</u> sea el primer fruto del ingreso en una red social.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Es decir, <b>las SRS sirven como soporte a las comunidades mientras que éstas se nutren de las primeras</b>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Unas SRS entendidas en un sentido amplio. Su aplicación docente no se limita a las redes sociales basadas en perfiles o las estructuradas a partir de objetos sociales. Su utilidad didáctica también alcanza a los <b>entornos virtuales MUVE</b>. Esas plataformas tecnológicas desarrolladas como soporte a los video-juegos y evolucionadas hasta convertirse en un contexto de interacción social.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Su aplicación pedagógica ha hecho posible que el concepto de Aula Digital hasta el de <b>Entorno Virtual de Aprendizaje Multiusuario (ELV).</b> Un entorno pedagógico 3D en el que se combina la interactividad y el diseño dinámico de los MUVE con el rigor y las herramientas asociadas a una plataforma LMS (ya sea Moodle o Blackboard).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Unos ELV que facilitan la tarea docente sobre todo en Primaria y Secundaria puesto que su concepción y desarrollo se enfocan a los intereses y cualidades de los niños y los adolescentes. Y <i>Reaction Grid</i> o <i>Second Life</i> están ahí para refrendar el éxito de estas iniciativas incluso en educación universitaria.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y puede que estas MUVE parezcan un simple complemento o un bonito accesorio, pero no podemos olvidar que una de las columnas vertebrales de una red social son aquellos eslabones considerados los más débiles... La fortaleza aparente de los <u>eslabones débiles</u> sustenta la estructura global de la red, configurando esa arquitectura virtual conocida como “jardines amurallados”.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y es que el e-Learning ha transformado el binomio alumnos-profesores en un <b>trinomio: Profesores, actividades y contenidos de aprendizaje, y alumnos.</b> Y la educación ha pasado de ser un proceso jerárquico vertical (característico de un entorno presencial) a un<b> proceso horizontal</b>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Un proceso en el que los <b>métodos de trabajo</b> -el diseñado por el tutor on-line en el PAT y el personal escogido por el alumno- son capitales en la consecución de las metas fijadas. Unos métodos que deberían adaptarse al ritmo del entorno de aprendizaje. Un aprendizaje en el que la <b>co-autoría</b> de los materiales didácticos, una <b>disciplina más relajada y flexible</b>, una <b>rápida actualización</b> de los materiales se tornan elementos motivadores.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Posiblemente, el uso de las redes sociales como vehículos de transferencia del conocimiento nos permitirá avanzar definitivamente <b>desde el modelo alumno pasivo y receptor hacia el de estudiante activo y “emisor” (o creador)</b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ahora bien, independientemente de su tipo, las SRS son un elemento <i>sine qua non</i> en el nuevo modelo pedagógico cooperativo basado en la comunicación social. Un modelo, más allá del constructivismo, que enlaza con la <b>Teoría del Compromiso</b> de Kearsley: <i>Sin compromiso del alumno no puede darse un aprendizaje efectivo.</i> Un “acuerdo” real con tres elementos:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>- Relate:</i> Fomentar las actividades cooperativas y gestionar una eficaz tarea en grupos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>- Create:</i> El alumno desarrolla sus proyectos siguiendo principios PBL.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>- Donate:</i> El proyecto del estudiante tendrá aplicación real en un grupo de personas u organización.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Esta SRS son <b>herramientas muy útiles en el ámbito educativo</b> porque se han demostrado eficaces en la mejora del rendimiento académico y del desarrollo de habilidades y competencias. Son extraordinarias como recursos para <b>fomentar la motivación y disminuir las ratios de fracasos y abandonos</b>. Son un canal de comunicación diferente que potencia la <b>flexibilidad comunicativa</b> del aula virtual. Permiten que la comunidad educativa se enriquezca tanto con la <b>diversidad cultural </b>como con la <b>generacional</b>. Y a los alumnos se les ofrece la alternativa de <b>establecer relaciones por sí mismos,</b> siguiendo sus “gustos”. Una comunicación radial que les enseña cómo c<b>oordinar sus esfuerzos</b> con los de otros. Un trabajo cooperativo que les muestra cómo hacerse <b>responsables de la organización de sus tareas</b> (incluso las tuteladas) para alcanzar los objetivos establecidos. Un uso frecuente de las SRS que favorece la adquisición de <b>habilidades en el manejo de las TIC</b> o recursos de comunicación social y trabajo cooperativo; competencias y habilidades que complementarán el perfil laboral del alumno y mejorarán su desenvolvimiento en el mundo que gira más allá de las aulas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En consecuencia, siguiendo el <u>razonamiento utilitarista</u> expuesto al principio de la introducción general de esta reflexión: <b>Como las SRS son útiles y eficaces ¿podemos concluir que también son buenas?</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y al buscar respuesta a esta cuestión, descubrimos que este universo Web 2.0 pese a ser libre y fluido como el viento, al igual que las brujas malvadas que enturbiaban el mundo de Oz, también tiene sus problemas e <b>inconvenientes</b>. Y entre los más importantes y prioritarios de ellos, destacaría dos: <b>Ética y Seguridad</b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Un par de rivales para cuya aniquilación será necesario que los <u>tutores enseñen a sus alumnos a usar las redes sociales con fines educativos</u>; que incidan en la necesidad de <u>respetar unas normas éticas</u> y que les hagan entender a sus alumnos la importancia futura de esa<b> identidad digital </b>que van creándose día a día.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Unas actividades complementadas con una <b>formación en valores</b> como el <u>respeto a los demás y a la propiedad ajena ya sea ésta física o intelectual</u>. Y por iniciativas familiares como el <b>acompañamiento digital</b> de nuestros hijos para educarlos en el uso adecuado de dichas redes. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">De hecho, estas SRS son herramientas cuyo potencial educativo si bien se ha explorado, aún no se ha explotado lo suficiente. En un principio, <b>cualquier red podría usarse en el contexto educativo 2.0</b> como marco en el que desarrollar actividades formativas. En ellas se confrontarían puntos de vista variados y multiculturales, sería posible el contacto inmediato o las actividades asíncronas, etc... </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No obstante, algunas parecen ser más fáciles de adaptar u ofrecer mayor potencial para este tipo de actividades. <b>Twitter, Linkedin, Xing, Facebook o Google+ </b>(con sus famosos “círculos”) estarían en este último grupo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y aún faltaría por descubrir los límites de alternativas como las <b>combinaciones de LMS tradicionales con nuevas aplicaciones open-source.</b> Por ejemplo, el binomio <b>Moodle-Elgg</b>. Siendo <i>Elgg</i> una aplicación SRS denominada <i>paisaje de aprendizaje personal</i> que permite crear comunidades activas y otros servicios personales (blogs, páginas de perfil). </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Desde la aparición de las nuevas herramientas y concepciones educativas como <b>Flip Teaching</b> y la <b>educación expandida</b>, los <b>MOOC</b> y <b>ELV</b> o <b>Tiching</b> y <b>eduPunk</b> <u>no hay límites físicos para el aprendizaje</u>. Sin embargo, son muchos los inconvenientes y los obstáculos para su ejecución o implantación real.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Puede que estos medios sean el anticipo del futuro de la educación. No obstante, en muchas actividades formativas a distancia nos encontramos con <u>aulas virtuales sobresaturadas de alumnos en las que es imposible que el tutor on-line ejerza sus actividades correctamente</u>. ¿Cómo afrontar los problemas de motivación y disminuir las ratios de fracaso y abandono en grupos de un centenar de alumnos ya de por sí poco interesados en la materia impartida?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">De muy poco habrá servido el adiestramiento de ese tutor en el uso de nuevas herramientas didácticas, redes sociales o técnicas de motivación y comunicación social. Se sentirá desbordado, e impotente, se desmotivará y se conformará con “cumplir” de manera que el problema se convertirá en un círculo vicioso.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Confiemos en que situaciones tan absurdas, y por desgracia tan reales, vayan desapareciendo poco a poco de nuestro panorama educativo como la silueta de un barco fundiéndose en el horizonte. Y así podamos aprovechar hasta el límite los recursos y funcionalidades de esas SRS. Unas herramientas esenciales para alcanzar los fines últimos de la educación expandida: <b>llevar la educación a cualquiera en cualquier lugar y en cualquier momento.</b> Una formación personalizada y diseñada <b>a medida de quien la recibe</b>, que en ciertos aspectos también es quien la genera.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Como se comprueba en iniciativas tan curiosas como los <i>Bancos Comunes de Conocimientos </i>donde sus miembros intercambian experiencias, habilidades o conocimientos de sus vidas, aficiones...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Un <b>modelo activo, social y colaborativo</b> en el que cada vez será más aplicable el principio de los nuevos movimientos de <i>e-Learning</i> según el cual, <b>el aprendizaje no está limitado a las paredes “físicas o virtuales” de una institución educativa sino que se da en cualquier lugar o espacio sin una “cadena de mando” pre-establecida</b>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una concepción atrevida que, a mi parecer, <b>exige mucho tanto de los docentes </b>(con las dificultades asociadas a cambiar hábitos “históricos”) <b>como de los alumnos</b> quienes deben ser maduros, independientes y autónomos hasta el punto de saber cuándo decir<i> “Hasta aquí llego. Éste es mi límite”</i>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El último paso de una escalera que no nos llevará de la Tierra al Cielo como nos cuenta el Génesis que consigue la <i>escalera de Jacob</i>, pero que al menos nos permitirá ascender unos cuantos metros (o kilómetros, cuestión de esfuerzo e interés personal) en el edificio de nuestra dignidad, </span><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">nuestro conocimiento y nuestra libertad.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ya nos lo dejó escrito Baudelaire en el poema <i>La voz</i> de sus <i><b>Flores del mal</b></i>:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>“¡Ten sueños: el sabio no los tiene tan bellos como el loco!”</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Muchas gracias por haberme leído.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Rbn</span></div>RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-63507309116664422042012-05-12T00:15:00.002-07:002012-05-12T00:49:04.426-07:00SEMANA 1: 30 Abril-6 Mayo<span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;"><br /></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En los primeros tiempos del </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;"><i>e-Learning</i></b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">, hablar sobre tutores on-line era como hablar sobre linces ibéricos o kiwis neozelandeses. Eran especies en extinción. Por aquel entonces (poco más de quince años atrás) se creía que el progreso ultrasónico de las </span><b style="font-family: Verdana, sans-serif;">herramientas tecnológica</b><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">s acabaría en poco tiempo con la necesidad de mantener el factor humano en los procesos de aprendizaje a distancia. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los subsiguientes y repetitivos fracasos obligaron a reorientar la proa del navío educativo hacia el puerto del tutor on-line como intermediario entre herramientas y estudiantes. </span><br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Un viraje que permitió redescubrir que la <b>formación eficaz</b> es un proceso esencialmente humano en el que se construye un universo a partir de la <b>información</b>. Y en modo alguno es un proceso mecánico construido alrededor de esta última.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Esta nueva ruta tampoco fue demasiado afortunado . Al malinterpretarlo, las tareas “típicas” o propias de la función docente quedaron prácticamente anuladas, y el tutor actuaba como un mero“animador” o estímulo del aula virtual.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Los resultados negativos de esta nueva versión de docente e-learning, obligaron a subir de nuevo al puente de mando. Y ante la carta de navegación debatir qué rumbo seguir hasta darse cuenta de que la herramienta formativa es <u>un medio de transmisión y no un fin en sí misma</u>. Es un elemento neutro del ecosistema formativo virtual. Por muy buena que sea, ella sola no logrará construir una sociedad de aprendizaje. El diseño y la planificación son más importantes que las herramientas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Pues bien, con estos principios en mente se decidió un tercer y definitivo golpe de timón que situó el navío en la trayectoria adecuada; aquella cuyas coordenadas finales son: </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>Content Curator + Community Manager = Tutor on-line</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Esta ecuación es la manera más breve y completa de exponer el que -en mi opinión- es el perfil “ideal” de un tutor on-line. Un engranaje clave e imprescindible del reloj del aprendizaje virtual cuyo perfecto funcionamiento dependerá de la medida en que esta persona acumule y sepa cultivar las competencias y habilidades que podéis ver en la <b><a href="http://es.calameo.com/read/00134040117f4edf451da" target="_blank">figura 1</a></b> [Click]. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En color azul destaco aquellas que pienso que corresponden a la función <i>Curator</i>; en amarillo las de <i>Community Manager</i> y en fondo verde las <i>mixtas</i>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Desde esta concepción, aquella figura difusa y etérea que hasta entonces había flotado como un fantasma por la mansión del <i>e-Learning</i> se concretó en el cuerpo de un <b>mentor</b>: alguien que asesora, evalúa, guía y rectifica nuestros errores invitándonos a mejorar nuestra actitud o comportamientos. Ya no es sólo un instructor que da órdenes, fija programaciones, corrige y revisa actividades. Ahora es un personaje que actúa como <i>vehículo de trasmisión del conocimiento y catalizador del desarrollo de competencias y habilidades “dormidas” en el estudiante</i>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Un personaje que lleva a cabo sus tareas en un entorno de aprendizaje e-learning cuyo eje es la <b>Comunidad de Práctica</b>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una comunidad social y solidaria en la que el alumno se convierte en discípulo en el sentido clásico del término. Y el docente-tutor on-line aparece como una figura que al igual que hicieron Sócrates con Platón o Aristóteles con Aquiles y Alejandro Magno, <u>potencia cualidades, habilidades y competencias</u> inherentes a la persona y personalidad de sus discípulos. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una visión propia y característica del <b>e-Learning 2.0</b> en el que las actividades formativas se diseñan teniendo como <u>eje y motor la figura del tutor on-line</u> y como <u>piedra angular el alumno</u>, sus inquietudes, sus expectativas y su trabajo cooperativo.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Una auténtica tarea “multitareas” la de este director de orquesta que tiene en el <b>Plan de Acción Tutorial (PAT) </b>uno de sus medios de control, desarrollo, seguimiento y mejora más sólidos y efectivos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Dicho PAT:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">deberá ser muy <u>flexible</u> tanto en el aspecto temporal como en el procedimental. </span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Se <u>actualizará con frecuencia</u> -durante el desarrollo del curso si es necesario- y se re-adaptará con facilidad.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Tendrá siempre en cuenta los <u>diversos estilos de aprendizaje</u> de los estudiantes (activo, líder, sintético, lurker, expandido).</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Estará <u>redactado de manera dinámica y comprensible</u>; tanto como claros y sencillos serán el diseño y la organización del curso. </span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y en él se <u>preverán</u> tantas contingencias como sea posible además de reflejarse las actividades que se llevarán a cabo <u>antes, después y durante el curso</u>.</span></li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">El diseño de un plan con esas características es por tanto, una de las tareas más importantes de un buen tutor on-line. Bastantes dudas y confusiones de los estudiantes no se deben tanto a sus carencias o falta de interés y motivación como a una planificación incorrecta. Son consecuencia de no haber definido con precisión y claridad los fines y objetivos que pretenden conseguirse con el curso planteado. Es decir, derivan de un PAT incompleto o inapropiado.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y cualquier “edificio” PAT se ajustará a esos dos adjetivos a menos que dinamice y aproveche al máximo la que, sin duda, es la piedra clave de su arco: la <b>Guía Didáctica</b> (G.D.).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Cuanto más clara y flexible sean la estructura y redacción de este documento, mayor será la eficacia del PAT asociado; y mejores serán las medidas adoptadas para la planificación, seguimiento, evaluación y corrección de la actividad formativa. Muchos conflictos, abandonos y fracasos iniciales en cursos on-line podrían evitarse con algo “tan sencillo” como colocar -en un lugar destacado y fácilmente identificable- un enlace a una Guía Didáctica.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y no sólo de una general para todo el curso. Es conveniente redactar G.D. individuales para cada módulo o unidad que los estudiantes emplearán como brújulas temporales.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">No obstante, aunque en el pórtico de nuestro PAT esté grabado <i>“Sin compromiso del alumno no puede darse un aprendizaje efectivo”</i> como el <i>“Saepe te”</i> en el oráculo de Delfos, ningún PAT podrá ser eficaz si no se ha desarrollado teniendo en cuenta el perfil académico y personal (inquietudes, referentes, intereses...) de los alumnos que van a participar en el curso.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Y hablando de participación, después de tomar parte en el <b>diseño cooperativo de un PAT para la simulación propuesta</b>, me gustaría referir algunas de mis impresiones en dos ámbitos de igual importancia: el personal y el académico-laboral:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>A. <u>Personal:</u></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Logré un <u>mejor y más profundo conocimiento</u> de los hábitos, intereses, cualidades y caracteres de mis compañeras de equipo. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Confirmé que ser <u>empático</u> y <u>asertivo</u> en nuestras comunicaciones es imprescindible. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Comprobé el <u>enriquecimiento</u> del resultado final mediante la agrupación de diferentes puntos de vista sobre un mismo problema.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Aprecié que la <u>comprensión</u>, la <u>flexibilidad</u> y la <u>generosidad</u> son valores imprescindibles en la solución cooperativa de conflictos internos o situaciones inesperadas.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Me quedó claro que para alcanzar metas en grupo hay que <u>anteponer los intereses y necesidades del equipo a los personales</u>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- ¿Quién podría dudar de la importancia de la <u>elocuencia</u> para “<i>vencer convenciendo</i>”?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Es evidente que la resolución de problemas en grupo favorece que entre los miembros del equipo surjan y se consoliden algunas dimensiones esenciales en una comunidad bien concebida: <u>Sensación de pertenencia, Influencia mutua, Integración y satisfacción personal-grupal y Fuerte conexión emotiva</u>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>B. <u>Académico-Laboral</u>:</b></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Diseño, aplicación y reforma de un <u>cronograma</u> de una actividad en equipo: <u>Debate simultáneo</u> de propuestas por video-conferencia. Argumentación y réplicas inmediatas combinadas con reflexiones en etapas de trabajo individual.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Aprender a <u>consensuar resultados</u> de manera eficaz.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Exploración de<u> herramientas síncronas</u> poco usadas antes (<i>ooVoo y Skype</i>) y profundización en las ya conocidas (<i>chat Moodle, chat Google+, GoogleDocs</i>).</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Percibir aplicaciones futuras de mis descubrimientos de <u>fortalezas y debilidades de un PAT</u>.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Concebir el <u>feedback o retroalimentación</u> como un punto clave en el rendimiento del alumno que afecta a su percepción personal de su progreso en el curso.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">- Mejor comprensión y facilidad de respuesta en la tarea <i>Análisis de actividades de aprendizaje</i> de la semana 2.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Junto con estas impresiones personales, dicha actividad grupal también nos permitió concluir que junto con la <b>planificación detallada del PAT</b> y el <b>diseño coherente y dinámico de esas guías didácticas</b> de orientación, un buen tutor on-line debería:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>crear un <i>Foro de presentaciones</i></b> en el que los alumnos puedan romper el hielo, empezar a conocerse, y vencer -en un entorno informal- las inseguridades propias del primer acercamiento a una actividad nueva,</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>desarrollar</b> un amplio <b>abanico de habilidades de comunicación multidireccional, activa y motivadora</b> para fomentar entre los alumnos la iniciativa, la autonomía y la autogestión del proceso de aprendizaje,</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">no puede dejar sin <b>explotar el potencial de las redes sociales</b> como herramientas para resolver problemas en los equipos de trabajo o en el alumnado global del curso,</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">tratará de <b>ser positivo y resaltar lo favorable</b>, evitando sentencias acusatorias o recriminaciones en sus mensajes de feedback. Es más útil un comentario de refuerzo ante un pobre resultado que una alabanza excesiva por un buen rendimiento,</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>concederá importancia a cualquier consulta,</b> duda o aportación de un alumno. Sin valorar las preguntas según el nivel de cumplimiento o los resultados de quien las plantea. Tratará de <b>dar la misma importancia a todos los estudiantes</b>, evitando manifestar las inevitables preferencias personales,</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">aprovechará las herramientas que permiten <b>nuevas modalidades de comunicación social</b>,</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">reconocerá la <b>importancia del trabajo comunitari</b>o para beneficiarse del <i>conocimiento tácito</i> y no sólo del <i>conocimiento explícito u objetivo</i>, según la clasificación de Nonaka,</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">comprenderá que la <b>comunicación a todos los niveles</b> (profesor-alumno, alumno-alumno, profesor-tecnología, alumno-tecnología y profesor-profesor) es la argamasa que une los “ladrillos” de un entorno virtual de aprendizaje. Y que el <b>dominio del lenguaje y la retórica</b> son piezas fundamentales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. </span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><b>SABER CÓMO TRANSMITIR</b> sus conocimientos y <b>GESTIONAR</b> las <b>CUALIDADES INDIVIDUALES</b> y las <b>HABILIDADES SOCIALES</b> de sus alumnos dando a estos fines mayor importancia que al propio <b>SABER</b> o el <b>SABER HACER</b>.</span></li>
</ul>
<span style="font-family: Verdana, sans-serif; text-align: justify;">Competencias y habilidades muy bien desarrolladas durante la segunda semana de trabajo en este módulo.</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-69605449193719229562012-05-12T00:09:00.005-07:002012-05-12T00:50:53.637-07:00Módulo A2: Mentores on-line, e-Learning 2.0 y el Santo Grial<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Los principios académicos británicos de la época victoriana se dedicaban más a formar el carácter y la moral del estudiante que a preocuparse por sus conocimientos. Era un sistema educativo que fomentaba -además de una excelente formación física- la confianza en uno mismo, la disciplina personal, la eficacia, la responsabilidad y el sentido del deber hacia los compañeros. </span><br />
<span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Un sistema que buscaba la autonomía del estudiante y que situaba la eficiencia individual y, sobre todo colectiva, en lo alto de la escala.</span><br />
<span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Un sistema con objetivos bastante similares a los del <b>modelo eLearning 2.0</b>. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Un sistema con un profundo sentido de la eficiencia que se concretó a principios del siglo XX en la filosofía utilitarista. Un <i>utilitarismo</i> en el que <b>es bueno lo que es útil y es útil lo que es eficaz</b>.</span><br />
<span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Un principio filosófico al que recurro como introducción útil (y nunca mejor escrito) para los temas que hemos trabajado durante las dos últimas semanas de nuestro -apasionante por lo descubierto, estimulante por lo intuido y gratificante por lo conseguido- </span><i style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Máster en eLearning</i><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ol>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Los primeros siete días (30 Abril-6 Mayo) se han centrado en definir el perfil ideal del tutor on-line y en analizar -de manera individual y grupal- la génesis y el desarrollo de un Plan de Acción Tutorial tanto académico como socio-afectivo.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">El segundo septenio (7 a 13 Mayo) lo hemos dedicado a:</span></li>
</ol>
<span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br />
<ul><ul><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">
<li style="text-align: justify;">Debatir sobre eLearning 2.0: Ventajas e inconvenientes de las redes sociales (SRS) en el ámbito educativo, nuevos planteamientos pedagógicos y modelos formativos cooperativos (analizando conceptos como MOOC, MUVE, ELV, Flip Teaching, eduPunk, educación expandida).</li>
<li style="text-align: justify;">Un debate asíncrono vía foro de trabajo, reforzado con una tarea individual para los más “robinsones” de nosotros y una simulación-juego de rol grupal para quienes aún necesitaban saciar sus ansias cooperativas.</li>
<li style="text-align: justify;">Y un cierre de autoevaluación sincera y honesta sobre nuestro grado de implicación en las tareas del módulo y la evaluación de los materiales y planteamientos de las actividades.</li>
</span></ul>
<span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">
</span></ul>
<span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Descrito el itinerario formativo, llega el momento de preguntarse ¿cómo resumir las experiencias de esta quincena tan fructífera y enriquecedora a nivel personal y formativo?</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;">Y no encuentro mejor contestación que empezar a escribir las primeras palabras de mi respuesta tal y como los caballeros templarios montaron en sus caballos antes de partir en busca del Santo Grial; o como los navegantes del Argos desplegaron las velas y asieron los remos para salir en pos del Vellocino de Oro.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;"><b><a href="http://acupoftea-rbngp.blogspot.com.es/2012/05/semana-1-30-abril-6-mayo.html" target="_blank">SEMANA 1: 30 Abril-6 Mayo</a></b></span></li>
</ul>
<ul>
<li><span style="color: #073763; font-family: Verdana, sans-serif;"><b><a href="http://acupoftea-rbngp.blogspot.com.es/2012/05/semana-2-7-13-de-mayo.html" target="_blank">SEMANA 2: 7 a 13 de Mayo</a></b></span></li>
</ul>
<br />RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-21968886145834095292012-04-27T09:59:00.002-07:002012-04-28T03:07:52.549-07:00Rutas de exploración<br />
<span style="color: #073763;"></span><br />
<div class="separator" style="clear: both; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: center;">
<span style="color: #073763;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMLkQkSNFQk6oziNewmyyZfnZ49ZMV7f_Pgktr3W5Pt4v5RfZVvO2jlNTUre5R19biF_ZB3W-f0IPuP130ZrpIXHMNMFdm24ncrtCBL6ohsDmIsagvas3kYz7tIcdub3RdI-SSyc5Te-Y/s1600/07_hot_pot.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="118" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMLkQkSNFQk6oziNewmyyZfnZ49ZMV7f_Pgktr3W5Pt4v5RfZVvO2jlNTUre5R19biF_ZB3W-f0IPuP130ZrpIXHMNMFdm24ncrtCBL6ohsDmIsagvas3kYz7tIcdub3RdI-SSyc5Te-Y/s320/07_hot_pot.jpg" width="320" /></a></span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Mis queridos amantes de los fogones virtuales, no creo que después de ver el logotipo que encabeza esta reflexión os queden muchas dudas sobre cuál ha sido la herramienta de autor que en las últimas jornadas ha protagonizado algunos de mis sueños y bastantes de mis pesadillas.</span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Una herramienta de evaluación didáctica que más bien debería denominarse conglomerado de aplicaciones. Seis son las aplicaciones que germinan en este fecundo campo digital. Cinco individuales y una “cooperativa” encargada de agrupar y poner orden en el batallón vegetal.</span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">No me parece que sea éste el canal para descripciones técnicas de funcionamiento, análisis de progreso o valoraciones de utilidad. Para eso existe el vasto territorio del Foro o Ágora virtual. </span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Y mis balbuceos y primeros pasos por este universo de creación han tenido espacio más que suficiente en el cuaderno de bitácora virtual que he ido componiendo día a día, inspiración a inspiración, sugerencia a sugerencia, herramienta a herramienta, respuesta a respuesta, observación a observación, pregunta a pregunta... </span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Una guía de navegación para marineros de agua dulce cuyo desglose -y enlaces de consulta– son el cimiento de esta construcción inmaterial. </span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">No más de cuarenta páginas ilustradas con expectativas renacidas y escritas con la pluma de las ilusiones cumplidas.</span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Un cuaderno de viaje iniciático al que ha puesto el sello el límite de un horizonte que se ha alejado unas millas más de este litoral siempre ávido de ver renacer el sol un poco más allá del punto en que murió el día anterior.</span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Una ruta útil para llevar la nave entre los pequeños y múltiples escollos del archipiélago <b>HotPotatoes</b>. Y unas actividades diseñadas para aprender a controlar el timón en un entorno simulado con apariencia de realidad.</span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Un entorno ilimitado, bautizado con el nombre de curso de prácticas virtual, cuyos terrenos de evaluación se han enriquecido con seis nuevos abonos. Unos fertilizantes que sin ser maravillosos, no han defraudado más de lo razonable y han justificado la inversión temporal.</span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">El relato de una odisea que empezamos esta semana con sabor a libro de caballerías, tragedias y reminiscencias de revolución. Las efemérides de Shakespeare, Cervantes y los Comuneros castellanos se amontonaban en una jornada inicial dedicada al papel como templo de las letras y a la tecnología como refugio último de la lectura sosegada. </span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Y en ese día con aroma a tinta reseca, fragancia de rosas frescas y sentimientos de páginas envejecidas despertó nuestro paraíso interior. Ese día azuzamos nuestra cabalgadura intelectual; y como el osado loco cervantino nos lanzamos contra unos gigantes que enfrentaban sus lanzas al vacío. </span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Dejando atrás el polvo que enturbiaba nuestra visión, las siluetas del horizonte adquirieron corporeidad. Y las masas informes creídas gigantes invencibles emergieron como serenos molinos de viento. Y sus puertas se abrieron ante nuestras pupilas sorprendidas. Y permitieron que esas pupilas extendieran su curiosidad por los entresijos de los mecanismos que activaban aquellas orgullosas aspas enfrentadas a brisas y a tempestades.</span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Una creatividad digital que nos pudo atemorizar con sus ladridos, pero que una vez domesticada -como el zorro hizo con el Principito- se nos aparece como una oportunidad dispuesta a dejarse acariciar por nuestros sueños como un perro dócil que reconoce la mano de su amigo y cuidador.</span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Una semana de viaje intenso y azaroso por bosques de preguntas híbridas, islas de emparejamiento, cordilleras de crucigramas, valles de respuestas cortas, desiertos de autocompletar, mares de orden y concierto, llanuras de enlaces o ríos de múltiple selección. </span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Un itinerario con una primera etapa roja como la sangre del dragón que San Jorge fulminó. </span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Un itinerario con una última etapa blanca como el lienzo que espera al pincel en el silencio de su caballete. </span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Un itinerario recorrido en compañía de otros peregrinos cuyas experiencias enriquecen y cuyos ánimos fortalecen. </span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Un itinerario completado cuyas penúltimas palabras quiero dedicar a quienes con su saber nos iluminaron en los tramos en los que nos sorprendió la oscuridad de la duda.</span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Un itinerario cuyas últimas sílabas sirven como prólogo de las muchas rutas que nacen en esta encrucijada: ¡gracias por esta oportunidad!</span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Rbn</span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"><br /></span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">■ </span><b><u><span style="font-family: Verdana, sans-serif;">TUTORIAL</span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">:</span></u></b></span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;"><b><u><br /></u></b></span></div>
<div style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif; text-align: justify;">
<span style="color: #073763;">Y llegaron el lugar y el momento en los que incluir mi guía de navegación por la galaxia <b>HotPotatoes, </b>complementada con las actividades colgadas en el curso. Clickeando en el título del capítulo accederéis al texto cargado en <i>Calaméo</i>. Confío en que os parezca útil y en que su lectura os sea amena y agradable:</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
</div>
<ul>
<li><b style="color: #073763; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Capítulo 1:</b><i style="color: #073763; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><b> </b><a href="http://www.calameo.com/read/00134040170fd06cde876" target="_blank">HotPotatoes: Justificación, descripción general, Barra de herramientas y Configuración de archivos</a>.</i></li>
<li><b style="color: #073763; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Capítulo 2:</b><span style="color: #073763; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> </span><i style="color: #073763; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><a href="http://www.calameo.com/read/0013404018e213d2a8356" target="_blank">Trabajando con HotPotatoes (I): Creación de ejercicios y JQuiz</a>. </i></li>
<li><b style="color: #073763; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Capítulo 3:</b><span style="color: #073763; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> </span><i style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><a href="http://www.calameo.com/read/0013404010df0301c6435" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;" target="_blank">Trabajando con HotPotatoes (II): JCloze y JMix. </a></i></li>
<li><b style="color: #073763; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Capítulo 4:</b><a href="http://www.calameo.com/read/0013404019216364bb48d" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;" target="_blank"><b style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> </b><i style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Trabajando con HotPotatoes (III): JMatch y JCross.</i></a></li>
<li><b style="color: #073763; font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Capítulo 5: </b><i style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><a href="http://www.calameo.com/read/0013404019216364bb48d" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;" target="_blank">Trabajando con HotPotatoes (IV): The Masher.</a></i></li>
</ul>
<br />RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-28559229938776333982012-04-22T10:07:00.000-07:002012-04-22T10:07:23.290-07:00Reflexión Final Módulo A-1.2<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Tarea ardua y difícil es la de seleccionar las herramientas para hacer más atractivo nuestro EVEA particular. Muchas son las alternativas y si una te gusta, la siguiente te complace aún más. Si en una descubres unos recursos impresionantes y con ella te empiezas a apasionar, un par de clicks después la habrás olvidado ya. Una nueva herramienta con un par de aplicaciones fascinantes más, pasa a ocupar su lugar.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">¿Pero desaparecerá el recuerdo de aquélla que antes merecía el adjetivo fenomenal? No, seguro que así no ocurrirá, pues su silueta ahí permanecerá. En un rinconcito de nuestro cerebro, su código navegando estará. Feliz vivirá en un océano de recursos digitales, multimedias y demás material virtual.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">De este modo, cuando quieras darte cuenta, tu habilidad para elegir las que para tu curso merezcan llamarse “ideal” ha desaparecido en menos que un reloj hace dan, dan...</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Abrumado, somnoliento y medio asfixiado por tanta posibilidad, no sabes qué camino tomar. Y en la encrucijada te sientas a esperar olvidando los criterios que nunca deberíamos ignorar:</span></div>
<br />
<ul>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Considerar el perfil y el contexto del estudiante potencial.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Capacidad para retener la atención del alumno y despertar su interés.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Simplificar y agilizar la lectura de la información.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Optimizar la interactividad superando el aislamiento y potenciando el trabajo en equipo.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Suministrar un feedback rápido y completo.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Desarrollar actividades complementarias que no sean una simple suma sino el mejor de los “productos”.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Incluir recursos audiovisuales, hipermedia y sitios web.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Facilitar la evaluación y el seguimiento.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Fomentar el aprendizaje activo en el que el alumno construya su formación relacionando los recursos proporcionados. Un aprendizaje multidireccional que agrupe diversos puntos de vista, estimule la imaginación y simplifique la comunicación de los conocimientos adquiridos.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Fortalecer la conectividad.</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Y por último, considerar la relación coste/calidad. Y al decir coste, no solo el económico nos ha de importar pues en ocasiones es más valioso el temporal.</span></li>
</ul>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Criterios todos ellos imprescindibles; a la vista está. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Unas premisas sencillas que sabiamente tendremos que combinar. Y que una vez bien agitados deberemos aderezar con unas gotas de creatividad personal. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">El cóctel está servido y listo para hacerte disfrutar. ¿Alguien podría pedir más?</span></div>
<div>
<br /></div>RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-62894363946160837902012-04-14T17:08:00.001-07:002012-04-14T17:08:36.666-07:00Reflexión sobre modelo docente eLearning 2.0<div style="text-align: justify;">
Si en los primeros años noventa alguien hubiera comentado en una sobremesa de primavera ante una mesa tapizada de cafés, tés y aroma de tabaco (en aquel entonces estaban tan atrasados que aún podía fumarse en espacios públicos ;-):</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<em>“Dispongo de un espacio “inmaterial” en el que puedo comunicarme con personas de cualquier lugar del mundo de manera gratuita. Y en el que además puedo interactuar con ellos, intercambiando fotografías al instante, descargando y subiendo archivos de texto, componiendo presentaciones profesionales “on-line” o compartiendo experiencias en una videoconferencia.”</em></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
¿Qué habría ocurrido? Seguramente lo habría considerado majareta. Y la gravedad de su locura habría sido aún mayor para sus contertulios si esa persona hubiera rematado el discursito diciendo:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /> <em>“Y ahora os dejo porque me voy a “estudiar” en dicho espacio”. </em></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Y con ello no decía que accedía a uno de esos campus virtuales de primera generación en los que se descargaría material de estudio de esa formación de “segunda clase”, la formación on-line. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Al decir eso, aquella persona pretendía decir -y así lo explicó a sus atónitos oyentes- que iba a entrar en un sitio web. Y en él compartía sus estudios con más de cien personas. Y en él trabajaba simultáneamente en varios documentos con aquellas que estaban dentro de su grupo de estudio. Y las aportaciones de todos ellos no se contraponían sino que el sistema las depuraba y evitaba los conflictos. Y después pasaría a componer una unidad didáctica con encuestas y actividades síncronas y asíncronas de seguimiento que permitirían al tutor eLearning evaluar su progreso sumativa y formativamente.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Tras escuchar esto, lo más probable es que sus estupefactos compañeros se hubieran preocupado por esa persona que contaba sus alucinaciones alegremente. Algunos se interesarían por su salud mental y le recomendarían ayuda profesional (por supuesto en persona; con libreta y diván si fuera posible). Otros irían enfriando su relación y acabarían por arrinconarla... Y esta buena mujer (¿por qué ha de ser siempre un hombre "el protagonista tipo”?) viviría con un estigma penoso simplemente por profetizar -sí, profetizar- el futuro a medio plazo.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Hoy, en el umbral de la segunda década del siglo XIX, la <em>educación eLearning 2.0</em> en un <em>EVEA</em> o <em>ecosistema tecnológico</em> (con su LMS, redes sociales, repositorios, blogs y demás servicios web 2.0) es una realidad. Y no añadiré palpable porque la esencia de este <strong>nuevo concepto de enseñanza y aprendizaje</strong> es ser ubicua, omnipresente, adimensional, inmediata, flexible y multidireccional. Vamos, casi como un dios. Pero dejemos por un momento de ejercer de Nostradamus o de Isaías, y concentrémonos en la “realidad” sin límites espaciales o temporales: <em>El fenómeno eLearning 2.0</em>.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Según los últimos estudios sociodemográficos, las <em>redes sociales</em> son un elemento casi indispensable en nuestra época. Cada vez están más cerca de los móviles como medio de comunicación, y sus aplicaciones abarcan campos más y más amplios.<br />Como casi siempre, desarrollo económico y uso de las novedades van de la mano. El nivel de penetración de las Nuevas Tecnologías de la Información (NN.TT.) en los países en vías de desarrollo es inferior al 50% del correspondiente a los países ricos. Y por tanto, son estas naciones - nuestros países- las primeras en las clasificaciones de uso de las redes sociales.</div>
<div style="text-align: justify;">
Un desfase que estas mismas redes pueden ayudar a paliar. El acceso a ellas es gratuito, nada más se requiere una cuenta e-mail (también gratuita) y elegir un password. Y si en ellas se desarrollan actividades formativas libres, se estará <strong>abriendo una ventana al desarrollo</strong> y ofreciendo nuevas oportunidades a quienes viven en regiones de ésas que no aparecen nunca en los primeros puestos de las encuestas.<br />Sin duda, una de las más importantes <strong>ventajas sociales</strong> asociadas a la <em>docencia eLearning 2.0.</em></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Las redes sociales crecen a un ritmo vertiginoso y han traído una revolución absoluta en el concepto de comunicación y en el arte de comunicar(se). Son un nuevo canal para mantenerse informado y si quizás su potencial como medio de contacto esté agotándose (por esas nuevas herramientas como el What's up!!!...) hay que pensar en su capacidad como entorno de negocio o formación. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Son herramientas de <strong>comunicación rápida, sencilla, dinámica y participativa</strong> en la que se facilita el intercambio de experiencias y la transferencia fluida de conocimientos. Hay muchos usuarios al mismo tiempo, son un <strong>canal gratuito</strong> y son un medio fácil para <strong>acercar al cliente a la empresa y viceversa</strong>. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Así retratadas, parecen ser un <em>“El Dorado”</em> moderno para los empresarios y profesionales independientes. Y, ¿por qué no también para los educadores? En cierto modo, la enseñanza y la actividad comercial son procesos similares. Ambas generan valor añadido, si bien el primero es “abstracto” y el segundo es tan obvio como concreto.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En un principio, cualquier red podría usarse en el contexto educativo 2.0 como marco en el que desarrollar actividades formativas. En ellas se confrontarían puntos de vista variados y multiculturales, sería posible el contacto inmediato o las actividades asíncronas, etc... <br />No obstante, algunas parecen ser más fáciles de adaptar u ofrecer mayor potencial para este tipo de actividades. <strong>Twitter, Linkedin o Google+</strong> (con sus famosos “círculos”) estarían en este grupo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Unas características favorables, a las que cabe añadir que la mayoría de los usuarios son <strong>gente joven</strong> o profesionales en desarrollo. Todos ellos deseosos de adquirir nuevos conocimientos para pintarse un futuro profesional con colores más brillantes.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pues bien, para conseguir esos retratos tan bien definidos es imprescindible superar la visión unidireccional alumno-profesor. Y esto lo hace sobradamente la <em>educación eLearning 2.0</em>. En este modelo la relación estudiante-docente se complementa y enriquece con el <strong>aprendizaje cooperativo</strong> estudiante-estudiante. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br />Un modelo educativo con <strong>comunicación multicanal</strong>, pluralidad de visiones y con una nueva relación recíproca alumnos-profesores. Y no sólo en este binomio puesto que otro pilar de este nuevo modelo es dar prioridad a <strong>la creatividad y la responsabilidad</strong> de los estudiantes. Ellos mismos son quienes van a desarrollar parte de los contenidos formativos, cuya calidad está asegurada mediante una supervisión apropiada.</div>
<div style="text-align: justify;">
Esta <strong>co-autoría</strong> de los materiales que se estudian será un refuerzo positivo para los estudiantes quienes han sido tradicionalmente meros destinatarios de la información. Habrá una mejoría en su rendimiento académico a corto plazo y en su futuro profesional unos cuantos años después. Dominar estas NN.TT. de comunicación e información ya es <strong>elemento diferenciador</strong> en nuestro mundo. Y sin duda, lo será mucho más en años venideros. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ventajas que son reforzadas por el desarrollo de la <strong>sociabilidad</strong> y las <strong>habilidades de comunicación</strong> derivado del uso frecuente de las redes sociales como vehículos de transferencia del conocimiento en esta <em>docencia activa elearning 2.0</em>. </div>
<div style="text-align: justify;">
La comunidad educativa se enriquece con la <strong>diversidad cultural o generacional</strong>. Además, los alumnos establecen relaciones por sí mismos, siguiendo sus “gustos”. Una comunicación radial que les enseña cómo coordinar sus esfuerzos con los de otros. Un trabajo cooperativo que les muestra cómo hacerse responsables de la organización de sus tareas (incluso las tuteladas) para alcanzar los objetivos establecidos. </div>
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Otro aspecto favorable del uso educativo de las redes sociales radica en que la disciplina en estas aulas es más relajada que la de las clases presenciales. Ello favorece que el estudiante se exprese con <strong>mayor libertad</strong> y participe más, sin avergonzarse por estar “cara a cara” con su profesor o ante sus compañeros.</div>
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Y asociado a esta libertad está el hecho de que se pueda personalizar el espacio de trabajo personal. Una <strong>personalización</strong> que fomenta la creatividad y es muy bien valorada por los adolescentes a quienes les gusta darse a conocer a través de su imagen.</div>
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Por otra parte, en los <em>ecosistemas tecnológicos</em> propios del <em>elearning 2.0</em> el contenido se actualiza con <strong>rapidez</strong>. De este modo, facilita que tanto alumnos como docentes se mantengan “al día” en una sociedad en la que el mañana empieza antes de que termine el hoy. Y esta evolución constante combinada con la facilidad de acceso y la progresión favorable de las redes sociales permitirá que los contenidos sean cada vez más <strong>dinámicos y atractivos</strong>. Y puesto que los jóvenes nos sentimos atraídos por las novedades, será más fácil llegar incluso a los alumnos más remisos a acercarse al mundo educativo. </div>
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Sin embargo, en un entorno tan libre y fluido como el del <em>mundo web 2.0</em>, se plantean dos grandes problemas: <strong>Ética y Seguridad</strong>.</div>
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El primero -<strong>la ética</strong>- depende de cada individuo. Es la llamada auto-regulación. Y la menciono porque si bien vigilar los contenidos y los usos de Internet es algo correcto y necesario, no es suficiente. Hace falta algo más: <strong>nuestros principios</strong>. Ellos serán los que en último momento controlen nuestro modo de actuar: qué comentarios o fotos colgaremos, dónde, cómo, hasta qué punto... De nada sirve conocer las reglas de la <strong><em>Netiquette</em></strong> si no las aplicamos. Como escribía Marcel Proust “<em>No nos es dado conocer más que las pasiones ajenas; lo que llegamos a saber de las nuestras, lo sabemos por los demás.”</em></div>
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El segundo problema -la <strong>seguridad-</strong> a pesar de que depende de los individuos como sujetos, se vincula más a la sociedad en su conjunto. </div>
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<br />Son imprescindibles nuevas leyes, que deberán ser rígidas en su aplicación pero <strong>flexibles</strong> para adaptarse al ritmo del cambio del mundo tecnológico.<br />Unas normas y códigos legales de carácter tan <strong>internacional</strong> como sea posible pues las fronteras no le dicen nada al mundo “virtual”.<br />Un conjunto de reglas que no deberían centrarse en la prohibición o en la limitación sin explicaciones. Tendrán que tener en cuenta que la <strong>formación en valores</strong> es clave tanto en el <strong>respeto a la intimidad</strong> como a la <strong>propiedad privada</strong> ya sea ésta material o intelectual.</div>
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<br />Y aquí tanto padres como docentes (y la sociedad en general) somos responsables. Es necesario dar ejemplo, sobre todo a los menores, con una actuación coherente con nuestras palabras. Hablar nunca es útil salvo que se acompañe con acciones concretas.</div>
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Una <strong>responsabilidad social</strong> que nos obliga a hacer hincapié en las consecuencias negativas que los “rasgos digitales” podrían tener en el futuro personal y profesional de los menores. Nuestra navegación por Internet y nuestras actividades en las diversos espacios virtuales va dejando “pistas”. Unos rastros virtuales que una vez integrados conforman ese concepto, algo difuso todavía, denominado <em>Identidad Digital (I.D.). </em></div>
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Una I.D. que <strong>nosotros mismos creamos y que podemos gestionar</strong>. Nuestra personalidad social es una creación del pensamiento de los demás, eso que ellos elaboran a partir de lo que perciben en nosotros. Sin embargo, la I.D. nos la hacemos y podemos construirla “igual” que la física o introduciendo cambios. Y hasta podemos llegar a tener “varias” identidades virtuales para así poder experimentar en diferentes contextos. Los límites los pone, una vez más, nuestra ética.</div>
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Una I.D. que puede ser una<strong> I.D. personal</strong> o una <strong>I.D. profesional</strong>. Ambas deberíamos compaginarlas fácilmente pero al pertenecer a esferas diferentes -aunque muy relacionadas- se solapan y pueden entrar en contradicción. Ahora bien, ya sea personal o profesional, una I.D. correcta y bien gestionada nos permite mantener una reputación honorable. Y también es una manera de manifestar la seguridad que tenemos en nosotros mismos y en nuestras aptitudes o capacidades.</div>
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En cualquier caso, I.D. es un término nuevo -como <em>eLearning 2.0</em>- que ha entrado en nuestras vidas para quedarse y entre cuyas ventajas podrían citarse:</div>
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A diferencia de la identidad “administrativa” o legal que sólo es válida en el país (o comunidad de naciones) en las que se reconocen y aceptan esas normas legales, la I.D. [entendida como Identidad Electrónica] es <strong>válida en cualquier lugar</strong> del mundo. Además no hay riesgo de que “caduque”, está más allá del tiempo y del espacio. Esta I.D. <strong>simplifica los procedimientos administrativos</strong> y además de liberarnos de la clásica tortura burocrática permite un uso más eficiente de los recursos de las Administraciones Públicas.</div>
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Una I.D. coherente, bien gestionada y reconocible nos facilita localizar a los demás y que ellos nos encuentren. Es decir, aumenta la posibilidad de llegar a un público más numeroso y abarcar mayor número de categorías. En el mundo laboral, disponer de una I.D. con estas características es muy importante pues aumentará las posibilidades de que nos seleccionen en los procesos de búsqueda de empleados que muchas empresas hacen en las redes sociales.</div>
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Redes sociales como entornos de trabajo, <strong>tutores on-line</strong> que actúan como <em>Community Managers y Content Curators</em>, medios en los que se habla de Identidad Digital o Personalidad Virtual... Nuevos vehículos, nuevas herramientas y nuevos conceptos para llevar a la práctica unas ideas no tan modernas.</div>
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En definitiva, en los <em>ecosistemas tecnológicos</em> asociados a la <em>docencia eLearning 2.0</em> la educación recupera el principio de la <strong>mayéutica socrática</strong>: El preguntarse a uno mismo y buscar dentro de ti esos talentos y conocimientos que tienes pero aún no has descubierto. La <em>docencia 2.0</em> revoluciona el concepto clásico de educación además de por ser multicanal y multidireccional sobre todo porque el docente ya no pretende implantar unos conocimientos en el alumno. <strong>En estos entornos que usan la tecnología social como vehículo, el conocimiento fluye con naturalidad sin imposición alguna. Todos los implicados participan en el proceso de búsqueda</strong>. Los <em>docentes eLearning</em> <em>2.0</em> orientan y ayudan a que afloren los talentos y habilidades de los alumnos. Y son ellos quienes descubren cuáles son los límites que no deben traspasar y cuáles son sus fortalezas y debilidades.</div>
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<strong>Platón</strong> fundó su escuela filosófica en los terrenos del gimnasio de Academo y así surgió “su” Academia. <strong>Aristóteles</strong> la revolucionó con su afición a pasear mientras enseñaba y así estableció la <em>Escuela Peripatética</em>. Los nuevos <strong><em>docentes 3.0</em></strong> desarrollarán sus iniciativas educativas sin más límites que sus propios talentos y su dominio de la tecnología. Y así brotarán Academias “modernas”, con alumnos y estudiantes, docentes y evaluadores, máquinas y seres humanos... Unos espacios virtuales más allá de las dimensiones tradicionales y del tiempo. Entornos en los que la avidez del estudiante por buscar información será similar a la que la información manifieste por buscar al estudiante.</div>
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<br />Serán las <em>Academias 3.0</em>. "Academias" en las que tanto educandos como educadores recurrirán a diario a herramientas como <strong>Prezi, GoogleDocs, Scorms o Edu-Glogster</strong>. <br />Y como la imaginación y creatividad humanas jamás están satisfechas, como ya casi podemos palpar esa realidad 3.0, ahora la utopía -utopía realizable en un futuro cercano por supuesto- es hablar de las <em><strong>Academias 4.0</strong></em>. Un nivel superior de intercomunicación entre máquinas y seres humanos.</div>
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<br />¿Un mito? ¿Una fantasía de una noche sin sueños? Recordemos lo que pensaban los coetáneos de Julio Verne cuando leían sus <em>Viajes Extraordinarios</em>. Les parecía una locura eso que escribía sobre viajar a la luna, al fondo del mar, volar alrededor del mundo o recorrerlo en menos de tres meses. </div>
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Y hoy, 14 de abril de 2012 ¿quién lo llamaría locura? ¿Quién llamaría loca a la mujer que protagonizaba la primera parte de esta reflexión?</div>
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<br />Disfrutemos de las ventajas que nos proporcionan los avances tecnológicos en educación. Apartemos miedos o complejos y adentrémonos en esta primera entrega de la docencia del futuro presente: <em>Docencia eLearning 2.0</em>.<br />Y una vez que nos sintamos cómodos entre sus brazos, pensemos cómo mejorar sus puntos débiles aprovechando nuestra experiencia en otras modalidades de educación. Estos nuevos modelos docentes no son excluyentes ni secundarios, son los viajeros que llaman a nuestra puerta para que los invitemos a pasar la noche en nuestras casas. Abrámosles las puertas.</div>
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Muchas gracias por haberlo leído. Rubén.</div>RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-84480649218508516892012-04-11T15:21:00.003-07:002012-04-11T16:01:36.389-07:00Utilidad Top-Ten herramientas docentesHola a <a href="mailto:tod@s">tod@s</a>,<br />
<br />
En esta entrada os presento las ventajas e inconvenientes que encuentro al uso docente de cada una de las herramientas incluidas en el Top-Ten que nos comunicó Azahara. Espero que os parezca interesante y os sea de alguna utilidad. <br />
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<strong><u>1.- SLIDESHARE: </u></strong></div>
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Utilidad: 8<br />
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<u>Ventajas: </u></div>
<ul>
<li>Puedes cargar directamente presentaciones en extensiones .pps, .ppt y no necesitas complicarte la vida para colgarlas en tu propia web. </li>
<li>Permite que varios alumnos la vean sin sobrecargar sus buzones de correo con adjuntos pesados. Evita problemas de lectura por no reconocer extensiones de archivos pues aquí se leen en línea tras hacer click en el enlace. </li>
<li>Es gratuito.</li>
<li>Puedes asociarle marcadores o tags para que aparezca en los buscadores y así facilitar el acceso. </li>
<li>Al igual que en Youtube puedes hacerte fan y tener tus propios grupos de seguidores. O incluso hacerte seguidores en otras redes sociales como Tuenti, Twitter o Facebook.</li>
</ul>
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</div>
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<u>Inconvenientes:</u> </div>
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</div>
<ul>
<li>Es complicado incorporarle sonido a las presentaciones y así no permite enriquecer el material con esos “añadidos” que hacemos al presentar en persona.</li>
<li>¿Cómo se protegen los derechos de autor ? ¿Cómo evitar fraudes y suplantaciones?</li>
<li>Además, si las presentaciones tienen muchas diapositivas, puede hacerse aburrido ya que no hay animaciones. Tampoco te permite hacer entradas parciales de texto en la diapositiva. </li>
<li>Y limita mucho a la hora de hacer esquemas o cuadros sinópticos que se vayan construyendo “poco a poco”.</li>
</ul>
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<strong><u>2.-YOUTUBE:</u></strong></div>
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Utilidad:10<br />
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<u>Ventajas</u>:</div>
<ul>
<li>Acceso y uso gratis.</li>
<li>Es fácil crear materiales sin necesidad de saber programación web.</li>
<li>Nos da la posibilidad de combinar audio, texto e imágenes. Con conocimientos básicos de edición puedes poner “películas” o al menos cortometrajes ;-)</li>
<li>Feedback inmediato gracias a los comentarios sobre el vídeo. Y dicha retroalimentación permite correcciones muy rápidas o rectificaciones al momento.</li>
<li>Admite también trabajar como en un foro asíncrono.</li>
<li>Puedes almacenar presentaciones audiovisuales y luego incluirlas en tu web personal o blog.</li>
</ul>
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</div>
<div>
<u>Inconvenientes:</u></div>
<ul>
<li>Esta herramienta por sí misma no asegura el cumplimiento de los objetivos docentes establecidos.</li>
<li>No permite una evaluación significativa de la acción del alumno y de su nivel de cumplimiento.</li>
<li>Para mí es un entorno complementario, nunca principal.</li>
</ul>
<br />
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<u><strong>3.- MOODLE: </strong></u><br />
<br />
Utilidad: 8 <br />
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<u>Ventajas e inconvenientes: </u><br />
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</div>
</u>Mis comentarios al respecto puedes leerlos en la entrada anterior del blog.<br />
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<strong><u>4.- EDU-GLOGSTER (VERSIÓN EDUCATIVA): </u></strong><br />
<br />
En mi opinión, es una herramienta del futuro” del docente 3.0. Utilidad: 10<br />
<br />
<u>Ventajas:</u> <br />
<ul>
<li></u>Admite presentaciones multicanal audio, vídeo y texto. </li>
<li>Sus contenidos son proyectables en pizarras digitales, visibles en web, divulgables por email, fáciles de modificar.</li>
<li>Hay multitud de diseños. Combina las ventajas de Slideshare y les añade animaciones y otros recursos gráficos que nos permiten facilitar y dinamizar el aprendizaje. </li>
<li>Lo veo como un instrumento muy versátil; como apoyo de presentaciones orales, para resumir y presentar conclusiones, resúmenes de actividad, promocionar y dar recursos.</li>
<li>Este entorno favorece la creatividad y vuelve la educación muy activa activo ella retroalimentación es ágil y sencilla.</li>
<li>Me parece excelente para árboles de decisión, líneas históricas o biográficas...</li>
</ul>
<br />
<u>Inconvenientes:</u><br />
<ul>
<li>Gran parte del material está en inglés</li>
<li>No me parece útil para desarrollar unidades didácticas completas. La veo más útil para guías, resúmenes y orientaciones...</li>
</ul>
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<strong><u>5.- GOOGLEDOCS: </u></strong></div>
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Utilidad: 9<br />
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<u>Ventajas</u>: <br />
<ul>
<li>Gratuita</li>
<li>Nos permite diseñar presentaciones, documentos de texto y hasta hojas de cálculo completamente on-line.</li>
<li>Herramienta síncrona: varios alumnos pueden trabajar al mismo tiempo sobre el documento en cuestión</li>
<li>Tiene muy buena supervisión, evitando conflictos entre las aportaciones de los distintos autores</li>
<li>Favorece un aprendizaje colaborativo y una evaluación de progreso instantánea. </li>
<li>Rapidez de feedback</li>
<li>Pueden colgarse vídeos de Youtube y verlos allí directamente.</li>
<li>Sencilla creación de directorios y subdirectorios en los que organizar el trabajo efectuado.</li>
<li>Nos deja crear encuestas</li>
<li>Es fácil el acceso a los materiales por parte de todos los usuarios autorizados. Y la autorización sólo requiere la dirección de correo electrónico.</li>
<li>Permite añadir documentos creados off-line a los generados en línea. Y acepta casi cualquier extensión de archivo.</li>
<li>Dispone de muchas herramientas para hacer un seguimiento de la actividad.</li>
</ul>
<div>
</div>
<u>Inconvenientes:</u> <br />
<ul>
<li>Posibilidad de que violen nuestros archivos por no tener una contraseña “fuerte”</li>
<li>Los límites de tamaño impuestos a los archivos que pueden cargarse</li>
<li>Trabajar con esta herramienta exige desarrollar antes un buen plan de trabajo. También exige una supervisión constante y una tarea muy bien organizada.</li>
</ul>
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<strong><u>6.- SKYPE: </u></strong></div>
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Utilidad: 6<br />
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Esta herramienta VoIP es, en mi opinión, muy fácil de usar. <br />
<div>
Hace posible la comunicación síncrona entre varias alumnos de cualquier lugar del mundo, así como la creación de grupos de trabajo o mini-grupos.</div>
<div>
Un complemento para hacer más participativo el aprendizaje.</div>
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Y es muy importante para impartir clases por videoconferencias pero eso sí con materiales diseñados específicamente para tal fin. Las videoconferencias en general aumentan la interactividad de la docencia y mejoran los resultados. </div>
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<br />
<u>Inconvenientes:</u> Los veo asociados a los participantes y no tanto a la aplicación. Serían las sesiones mal preparadas o impartidas con material de clase tradicional. Y es que aún hay muchos docentes-alumnos que piensan que una clase por videoconferencia es lo mismo que decir “clase tradicional a distancia.”<br />
<br />
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<u><strong>7.- WORDPRESS: </strong></u></div>
<br />
Utilidad 8<br />
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<u>Ventajas:</u> <br />
<ul>
<li>El proceso de diseño de un blog o web educativa con esta herramienta es muy sencillo.</li>
<li>Con él puede destacarse nuestro sitio web en los buscadores más habituales.</li>
<li>Nos permite incorporar plugins. Y este elemento aumenta la interacción con el sitio</li>
<li>Podemos encontrar temas o plantillas en los que ya se nos establece cómo debería distribuirse la información según el contenido. Estas plantillas son gratuitas y es una gran ventaja pues nos ahorra tiempo y facilita nuestro trabajo.</li>
<li>Sus funciones y sus herramientas se actualizan con mucha frecuencia.</li>
</ul>
<br />
<u>Inconvenientes:</u> <br />
<ul>
<li>Es difícil controlar las imágenes.</li>
<li>Añadir y formatear tablas no es sencillo.</li>
<li>Hay problemas al añadir elementos de algunas bases de datos on-line</li>
<li>Los plugin muy complejos ralentizan la carga del sitio</li>
<li>el proceso de evaluación y seguimiento se presenta complicado.</li>
</ul>
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<strong><u>8.- DROPBOX</u></strong> </div>
<br />
Utilidad: 7<br />
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<u>Ventajas:</u><br />
<ul>
<li>Éste y cualquier otro de los discos duros de almacenamiento on-line (Skydrive, Gigasize, Boxstr) serían ideales para cargar en ellos los temarios desarrollados de las diferentes unidades didácticas y también almacenar presentaciones a modo de repositorio. O para colgar glosarios, libros electrónicos, apuntes y bibliografías.</li>
<li>La capacidad gratuita es suficiente para cursos pequeños</li>
<li>Una gran ventaja, aparte de estar disponible en nuestro idioma, es que es fácil acceder a él desde casi cualquier plataforma portátil: iPod, iPhone, SmartPhones... así podremos descargarnos o subir materiales desde cualquier lugar en todo momento. </li>
<li>Además, la configuración es muy simple y puede sincronizarse con cualquier ordenador pues Dropbox es compatible tanto con Windows como con Mac.</li>
<li>Permite consultar el material sin tener que llevarlo grabado en un Pendrive o Flashdisc.</li>
</ul>
<u>Inconvenientes:</u> <br />
<ul>
<li>No puede trabajarse simultáneamente en el mismo archivo desde varios PC pues surgen conflictos </li>
<li>cuando se modifica el material</li>
<li>A veces hay problemas con la descarga de los cambios, duplicidad de archivos.... </li>
<li>No permite sincronizaciones fuera del directorio.</li>
</ul>
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<br />
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<strong><u>9.- TWITTER: </u></strong></div>
<br />
Utilidad: 8<br />
<br />
<u>Ventajas:</u> <br />
<ul>
<li>Es el más claro ejemplo de red social dentro del grupo luego le podemos aplicar las ventajas comunes a todas las redes.</li>
<li>Permite una retroalimentación inmediata</li>
<li>La herramienta Lingua Tweeta es muy buena para alcanzar un nivel básico en un idioma.</li>
<li>Potencia la interactivad y el trabajo colaborativo</li>
<li>Admite sesiones síncronas, abriendo la posibilidad de programar sesiones de chat</li>
<li>Nos deja crear listas, tener un calendario y componer un tablón de anuncios.</li>
<li>Muy útil para difundir deprisa una idea o una actividad.</li>
</ul>
<br />
<u>Inconvenientes:</u> <br />
<ul>
<li>Limitar resúmenes a 140 caracteres. Al menos 300 pues así se dice poco y demasiado abreviado</li>
<li>Falta de control de la información, posibles robos de material, suplantaciones, problemas éticos...</li>
</ul>
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<br />
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<strong><u>10. PREZI: </u></strong></div>
<br />
Otra herramienta revolucionaria propia de los docentes 3.0. Utilidad 10<br />
<br />
<u>Ventajas:</u><br />
<ul>
<li>Es gratuito, al menos la versión básica...</li>
<li>Pueden hacerse presentaciones colaborativas en línea tanto de manera asíncrona como al mismo tiempo.</li>
<li>Ofrece una nueva visión de lo que se presenta tradicionalmente en diapositivas.</li>
<li>Permite mapas de ideas, conceptos relacionales, esquemas, diagramas de proceso...</li>
<li>es una herramienta muy artística y creativa en la que pueden añadirse documentos pdf , audios o imágenes.</li>
<li>El material obtenido es muy impactante y enganchará con los alumnos.</li>
<li>Admite distintos enfoques para un mismo tema (rutas diferentes sin conflictos)</li>
<li>Nos deja reutilizar la información y almacenarla.</li>
<li>Nos da sensación 3D, acercando lo esencial y alejando lo complementario</li>
<li>Las presentaciones de esta suite pueden colgarse en cualquier blog creado con Wordpress o con Moodle.</li>
<li>Favorece una transmisión rápida del conocimiento y efectuar cambios instantáneos</li>
<li>tiene opción de guardado automático.</li>
<li>Hay niveles público y privados para los documentos creados.</li>
</ul>
<br />
<u>Inconvenientes:</u><br />
<ul>
<li>Puede agobiar y hacer complicado el proceso de captación del material. </li>
<li>Perder el mensaje principal por distracciones de diseño...</li>
<li>complejidad relativa del proceso de diseño.</li>
</ul>
<div>
</div>
<br />
<div>
Muchas gracias por vuestro tiempo. El feedback siempre es agradecido. Saludos,</div>
Rbn<br />
<br />
<em>“El tren reúne a los amigos y junta a los ansiosos”</em> (Rudyard Kipling)RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8415690268818547265.post-34665133602669966992012-04-01T14:48:00.000-07:002012-04-01T14:48:14.683-07:00Informe Valoración Módulo A-1<br />
Hace una semana si alguien me hubiera hablado de SCORM, Hot Potatoes, Quiz o incluso Moodle simplemente no hubiera sabido lo que quería decirme o mi cerebro habría imaginado algo tan difuso como la sombra del humo perdiéndose entre la niebla.<br />
<br />
Hoy puedo definirlos casi todos, soy capaz de usar alguno de ellos e incluso me atrevo a valorar las herramientas de Moodle. De hecho, he logrado elaborar una UD -simple pero completa- de un curso en el que los alumnos pueden participar. He creado foros, actividades, talleres prácticos... y he desarrollado una fórmula de evaluación ponderada que valora 7 ítems. También he incluido un par de cuestionarios con preguntas de tantos tipos como he sido capaz de manejar y comprender en este primer acercamiento.<br />
<br />
Y todo ello, gracias a lo aprendido y practicado en las dos primeras unidades de este curso. Vamos, que aquí lo de “Abriendo horizontes y superando nuestros límites...” no podría encajarse mejor.<br />
<br />
La actividad final del módulo, crear esa UD, me ha permitido conocer cuánto exige enseñar en un entorno virtual: Además de manejar y conocer las aplicaciones y utilidades del software educativo Moodle hay que desarrollar un plan de trabajo concreto y organizado.<br />
<br />
Primero porque hay que tener en cuenta que en e-learning el aprendizaje es comunitario y cooperativo, y no es tanto un proceso individual como en la educación “tradicional”. En él intervienen alumnos y profesores (o mejor tutores on-line) en continua comunicación multicanal.<br />
<br />
En segundo lugar, porque en un entorno “no presencial” la importancia del ver y el oír están subordinados a la actuación. Trabajar en el campus es esencial, luego será prioritario que nuestro diseño sea tan “activo” como podamos. <br />
<div>
Y además de activo, hay que hacerlo “atractivo” ya que la pantalla del ordenador “nos entra por los ojos”.</div>
<br />
Y por último – y esto lo he descubierto al componer el material y presentárselo a mis compañeros - porque en eLearning tienes que pensar en cuáles pueden ser las dudas que se les planteen a los alumnos y, en la medida de lo posible, adelantarte a ellas.<br />
<br />
Basándome en estos tres principios, creo que estos serían los elementos imprescindibles en el campus y que el alumno debe tener disponibles al acceder al curso:<br />
<ul>
<li>Guía académica</li>
<li>Bienvenida</li>
<li>Descripción del campus: organización, correo, calendario, foro noticias...</li>
<li>Objetivos del programa (Importantes tanto para una evaluación formativa como sumativa)</li>
<li>Contenido pormenorizado del programa formativo</li>
<li>Recomendaciones o consejos para seguir adecuadamente el curso</li>
<li>Plazos de entrega de las actividades muy bien definidos.</li>
<li>Conceptos evaluables y criterios de evaluación.</li>
<li>Recursos y materiales de apoyo: links, bibliografía, glosario...</li>
<li>Foros o espacios para plantear dudas que tendrán que ser accesibles por todos los alumnos y por los profesores.</li>
<li>Actividades variadas: talleres prácticos, debates en foros, actividades síncronas (chats, videoconferencias...), cuestionarios...</li>
<li>Encuestas de satisfacción para evaluar la calidad del curso o unidad.</li>
<li>Varios canales de comunicación para aportar feedback y hacer posible una evaluación de progreso.</li>
</ul>
Una vez definidos y creados estos espacios, me pongo a dotar de contenido la unidad didáctica Entonces, me doy cuenta de que la manera más eficiente de aprender es “aprender practicando”.<br />
<br />
Pienso en los objetivos del curso y las competencias que deseo adquiera el alumno. Valoro los mecanismos de evaluación más apropiados y paso a diseñar el material que permita alcanzarlos evitando cualquier tipo de ambigüedad. <br />
<br />
<div>
Y aquí me encuentro con los recursos de Moodle. Unos recursos muy variados tanto en número como en nivel de dificultad. </div>
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</div>
<br />
<div>
<strong><u>HERRAMIENTAS de Moodle:</u></strong></div>
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</div>
<div style="text-align: justify;">
1. Para empezar diré algo negativo je,je. Me gustaría modificar la interface de Moodle que quizás es algo “sosa” y no demasiado motivadora, sobre todo si se colocan demasiados bloques en pantalla. Sé que puedo cambiar de lugar los bloques y tal, pero aun así. Me gustaría explorar este aspecto... </div>
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</div>
<div style="text-align: justify;">
2. Añadir recursos en forma de archivos de la suite Office: Es muy fácil subirlos, encontrarlos o modificarlos. Una herramienta perfecta para mí pues permite una rápida y sencilla transferencia de información. Me ha sorprendido la facilidad para crear directorios y subir o mover archivos o para crear bloques HTML.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
3. Qué simple es el proceso para añadir páginas de texto o links externos en cualquier módulo del curso. I like it!!! pues podremos remitir a los alumnos a páginas o sitios web en los que puedan ampliar información sobre el tema tratado o valorar otros puntos de vista diferentes a los nuestros.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
4. Veo muy favorable que se pueda enlazar wikis, blogs de alumnos o profesores y otros recursos participativos como GoogleDocs.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
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5. Destaco los foros como herramienta para que alumnos y prof/tutores puedan socializarse. En ellos se pueden colgar dudas o poner materiales en común... o plantear juegos, comunicar noticias y hacer el feedback más rápido y directo. </div>
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6. En mi opinión, es un acierto que se pueda evaluar a los alumnos en función de su participación o de la calidad y el interés de sus aportaciones a cada foro en concreto. Y me gusta que alumnos y profesores puedan colaborar en la creación de recursos en el foro.</div>
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7. También destaco que podamos abrir nuevos temas de debate en los foros de los módulos. Y más aún, que pueda crearse un foro de discusión en el que los alumnos independientemente puedan plantear sus propios temas de debate.</div>
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8. Nada que objetar al correo interno para la comunicación directa prof-alumnos. Fácil de usar y muy completo.</div>
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9. No puedo decir lo mismo de las herramientas de chat. Son bastante limitadas pero hay que reconocer que permiten la comunicación al mismo tiempo y abren el camino para plantear discusiones o poner materiales en común, trabajos de grupo, intercambio de opiniones... teniendo en cuenta sólo la variable tiempo y liberándonos de la esclavitud del espacio ;-)</div>
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10. Las wikis me parecen muy interesantes como “lugares” en los que incluir información ampliada, proyectos de organización o para brain storming. Es una herramienta muy ágil, pero hoy por hoy me parece algo complicada. Le veo mucho potencial pues favorece e impulsa el trabajo común de los alumnos y evita el riesgo de abandono del curso por “sentirse aislado”. Dinamiza la actividad docente y complementa la evaluación de las destrezas de los alumnos.</div>
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11. Muy buena idea es el glosario para encontrar en un único apartado los términos más relevantes o complejos del temario con su definición y enlaces a otros conceptos relacionados. Ahorra tiempo y facilita la organización.</div>
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12. La evaluación es amplia, admite muchas opciones y nos permite introducir la fórmula de ponderación que nos parezca más conveniente con tantos ítems como creamos oportuno. La sección de evaluación es muy intuitiva y la vista completa, es eso, muy completa.</div>
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13. Una vez controlados con algo de “cacharreo” los “puntos oscuros” debidos a la “ignorancia” podremos evaluar de manera rápida y flexible.</div>
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14. Destacaría los talleres prácticos para incluir actividades en las que aplicar los conocimientos o habilidades adquiridos en forma de role-plays o “simulaciones de la realidad”.</div>
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15. Las bases de datos me “asustan” de antemano. Su configuración parece complicada. Y pese a ello, la reconozco como una herramienta muy adecuada -diría imprescindible- para recopilar información tanto de los profesores como de los alumnos.</div>
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16. Y por último, los SCORM. Comprendo que son una herramienta avanzada, a años-luz de mi nivel actual. No obstante, es una de los más interesantes de la plataforma. Las animaciones Flash o los applets de Java le van a conferir al curso una cualidad imprescindible en eLearning: dinamismo. Un buen conjuro contra el aburrimiento al permitir poner en imágenes varias páginas de texto. Los alumnos disfrutarán muchos estos paquetes. Y supongo que los profesores haciéndolos disfrutan también je,je</div>
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17. Me pondré a investigar sobre ellos, a ver si en unas semanas creo algún paquetito SCORM con ese programa RELOAD que me he descargado.</div>
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18. Otra tarea pendiente es trabajar con Hot Potatoes y con Claronline para comparar sus utilidades con las de este programa. Pero sobre ello hablamos otro día.</div>
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19. En cuanto a las herramientas de gestión del curso destacaría: el control de matriculaciones, bloqueos y limitaciones de fechas de entrega, acceso o participación; calendario y facilidad en la adición de eventos; y los tipos de eventos bien diferenciados de un simple vistazo; y el interés de los informes de actividad viendo quién, qué, cómo, cuándo, hasta dónde...</div>
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Y aquí cierro esta primera -y muy extensa- aportación al blog. Ahora voy a “investigar” pues como dejó escrito Goethe:</div>
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<em>“Cualquier cosa que puedas hacer o creas que puedes hacer, comiénzala. La osadía contiene poder y genio. Y hasta magia en su interior”.</em></div>
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Muchas gracias por haberlo leído. Saludos...</div>RbnGPhttp://www.blogger.com/profile/03328301850350214993noreply@blogger.com2